IDFA filmles: That's Wild
1 / 23
Lesduur is: 90 minIntroductie
Deze filmles over kansenongelijkheid, persoonlijke ontwikkeling en natuur is geschikt voor mbo. Aan de hand van vragen en stellingen ga je met je studenten in gesprek over de documentaire ‘That's Wild’.
Instructies
Deze les bestaat uit drie delen. Het eerste deel bestaat uit reflectie op de film, het tweede deel verbindt de thema’s met het persoonlijke leven van de student. In het derde deel vind je verschillende actieve en creatieve opdrachten.
De les is flexibel vorm te geven: kies wat past bij jouw lespraktijk.
Leerdoelen
- De student heeft nieuwe inzichten opgedaan over de wereld en zichzelf.
- De student kan zijn/haar mening verwoorden over het verhaal en de vorm van de film.
- De student kan de filmbeleving en onderlinge meningsverschillen verwoorden en bespreken met medestudenten.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Welkom! Deze les is onderdeel van het IDFA scholierenprogramma.
Slide 2 - Tekstslide
Als er een icoon in beeld staat kun je erop klikken. Er zijn vragen en (kijk)opdrachten.
Slide 3 - Tekstslide
Bekijk de trailer voorafgaand met de studenten, om te introduceren waar ze naar gaan kijken.
Achteraf kun je de trailer natuurlijk ook bekijken, om herinneringen aan de film terug te halen.
Slide 4 - Video
Bekijk de trailer voorafgaand met de studenten, om te introduceren waar ze naar gaan kijken.
Achteraf kun je de trailer natuurlijk ook bekijken, om herinneringen aan de film terug te halen.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Vragen over filmervaring, eerste indrukken
Eigen antwoorden studenten.
Slide 7 - Tekstslide
Vragen over het genre documentaire
- Wat voor soort film is That's Wild? Een makkelijke startvraag: studenten weten hopelijk dat het een documentaire is.
- Wat is een documentaire? Omschrijf het in je eigen woorden.
- Wat is het verschil tussen een documentaire en een fictiefilm?Studenten zeggen vaak dat het 'echt' is, maar wat bedoelen ze daarmee? Vraag door! Een documentaire is geen fictie, maar ook een documentaire heeft meestal een script. Het grootste verschil is dat er geen acteurs zijn, maar de personen zichzelf zijn.
Slide 8 - Tekstslide
Vragen over het genre documentaire
- Denk je dat alles wat je in de documentaire ziet ook precies zou zijn gebeurd als de hoofdpersonen niet met camera’s werden gevolgd? Licht je antwoord toe. Interessant om door te praten over fictie versus documentaire. Hoe zou jij je gedragen als er steeds een camera op je gericht is? Natuurlijk is dit ook een verhaal vanuit de blik van de maker, het is nooit volledig objectief.
- Heb je tijdens het kijken gedacht aan de filmmaker? Nee: hoe komt dat? Ja: op welk moment? Studenten hebben hier vast een verschillende mening over. Misschien hebben ze nooit aan de cameraman/regisseur gedacht, of misschien wel op sommige momenten. Bijvoorbeeld op de steile sneeuwpiste - daar moest de camera namelijk ook over heen!
Slide 9 - Tekstslide
Hoofdpersonen
Best lastig om alle personen uit de film te onderscheiden. Voordat jullie de verwerkingsles verder doen, is het goed om even de hoofdpersonen langs te gaan.
Slide 10 - Tekstslide
Titel en thematiek
- Waar gaat de film over? Eigen antwoord studenten.
- Wat vind je van de titel van de film? De titel 'That’s Wild' kun je op meerdere manieren uitleggen: bedenk er twee. Eigen antwoord studenten. Bijvoorbeeld: het is best wild en heftig om op te groeien in Atlanta, maar het is ook wild om bergen te beklimmen. De naam van de stichting is ook Wilderniss Works.
- Op de volgende slide staan thema’s genoemd: welke twee vind jij het beste passen bij deze film? Bedenk zelf nog een thema erbij. Zie volgende slide.
Slide 11 - Tekstslide
Vragen over thema's
Je ziet hier verschillende woorden met overkoepelende thema's. Laat de studenten ze bekijken en hun twee beste uitkiezen, dat kunnen ze ook opschrijven. Daarna bedenken ze ook zelf een thema. Interessant om met elkaar te vergelijken en te bespreken!
Slide 12 - Tekstslide
Over het thema transformatie
- Op welke manier heeft de avontuurlijke reis de jongens veranderd? Eigen antwoord studenten.
- Over welke karaktereigenschappen moeten de jongens beschikken om mee te mogen? En aan welke eigenschappen werken ze? Eigen antwoord: misschien schrijven ze eerst hun antwoord op, voordat je gaat vergelijken. Een antwoord kan bijvoorbeeld zijn: moed, doorzettingsvermogen, behulpzaam.
- Denk je dat zo’n reis een persoon kan veranderen? Zou jij zelf hierdoor veranderen? Eigen antwoord.
- Kun je uit je eigen omgeving een voorbeeld noemen van een levensveranderende reis, gebeurtenis of avontuur? Eigen antwoord, misschien is iemand wel op een bijzondere reis geweest, is verhuisd of heeft zelf een grote verandering meegemaakt.
Slide 13 - Tekstslide
Vragen over het thema natuur
- Meer dan de helft van de wereldbevolking woont in steden. In Nederland woont 74% van de bevolking in een stedelijke omgeving met asfalt en beton. Deze film vertelt over het belang van trekken in de natuur. Natuur helpt om fysiek en mentaal gezond te blijven. In welke omgeving begeef jij je het liefste? Waarom? Eigen antwoord.
- Waarom zijn parken in de stad belangrijk, denk je? Bijvoorbeeld dat er groen en natuur is in de stad, en een ontmoetingsplek biedt.
Slide 14 - Tekstslide
Thema bergen beklimmen
- Het beklimmen van bergen is in deze film, naast een fysieke activiteit, ook een metafoor. De jongens moeten dingen overwinnen, een kloof overbruggen en doorzettingsvermogen gebruiken in hun eigen leven. Bedenk voor de drie hoofdpersonen hoe bergen beklimmen past bij hun leven. Bijvoorbeeld: Nicolas moet omhoog klimmen uit z'n depressieve dal, Clifford wil de kloof overbruggen tussen generaties, en niet zoals z'n vader de criminaliteit in maar zelfstandig worden. Ahmani wil armoede overwinnen.
- Bergen worden vaker gebruikt als thema in verhalen (zelfs in de bijbel). Als je bovenop de top staat, kun je de wereld en jouw leven overdenken en kom je tot nieuwe inzichten. Ken je andere films, boeken, kunst of games waarin een berg beklimmen belangrijk is in het verhaal? Bespreek met elkaar en bedenk samen twee voorbeelden. Bijvoorbeeld films: 14 Peaks, Everest, The Summit, Vertical Limit, L'ascension, Nordwand, etc.
Slide 15 - Tekstslide
Identificeren met hoofdpersonen
Het kan handig zijn om de hoofdpersonen op de foto's nog even langs te gaan, voordat jullie de vragen behandelen.
- Wiens verhaal raakte jou het meest? Eigen antwoord.
- Met welke persoon identificeerde jij je het meest? Waarom? Eigen antwoord.
- Om welke reden steekt Bill zoveel tijd en energie in deze jongens? Antwoord kan zijn dat Bill na de eerste had ontdekt hoeveel de jongens leren en veranderen, dat er heel veel jongeren zijn die hulp nodig hebben en dat hij zelf vroeger ook een duwtje in de rug heeft gehad.
- Noteer drie vragen die je aan Clifford, Ahmani en Nicholas zou willen stellen. Eigen antwoord.
Slide 16 - Tekstslide
Filmmaker
- Waarom denk je dat het bij films over maatschappelijke onderwerpen prettig kan zijn om in je eentje te filmen? Bijvoorbeeld omdat je dan flexibeler bent: als je geen grote crew hebt, is dat goedkoper en gemakkelijker. Ook kun je dichterbij komen en als persoon een band opbouwen, het is minder bedreigend.
- De filmmaker gebruikte verschillende camerastandpunten: soms met een close-up dicht op de hoofdpersonen, soms een veraf standpunt. Wanneer en waarom gebruikte hij een close-up en wanneer een totaalshot? Close-ups waren bij intieme scenes, als je de emotie op de gezichten van de jongens wilde zien. Een veraf, totaalshot gebruikte Michiel vaak om het grootse en indrukwekkende landschap te laten zien.
- De jongens en hun gesprekken zijn best kwetsbaar. Het is bijzonder dat de filmmaker daar zo dicht bij is. Hoe kan een filmmaker het vertrouwen winnen en zijn hoofdpersonen op hun gemak stellen? De filmmaker gaat niet zomaar filmen, hij doet eerst een lange tijd research en praat veel met de personen die hij wil filmen. Zo bouwt hij een band op. Als hij lange tijd aanwezig is, heb je na een tijdje niet meer door dat er gefilmd wordt.
Slide 17 - Tekstslide
In deze laatste slides vind je enkele actieve opdrachten:
Stellingen
Je kunt de studenten laten staan en 'over de streep' spelen: ben je het met de stelling eens, ga je naar de ene kant van de ruimte. En oneens? Naar de andere kant! Dat kan ook met staan en zitten. Een debat werkt ook goed: laat in groepjes de voors en tegens bespreken en daarover met elkaar debatteren. Natuurlijk kun je het ook in groepjes bespreken, of laten opschrijven.
Dit zijn de stellingen:
- Van natuur worden mensen gezonder.
- Het is goed om af en toe uit je vaste omgeving te gaan en op reis te gaan.
- Ik heb wel eens een berg beklommen.
- Mensen die veel tegenslagen te verwerken krijgen, hebben meer doorzettingsvermogen.
- Van reizen leer je veel.
- Ik heb een positief rolmodel (zoals Bill) in mijn leven.
Slide 18 - Tekstslide
In deze laatste slides vind je enkele actieve opdrachten:
Acties
Mensen kunnen vanuit verschillende vakgebieden iets bijdragen aan een betere wereld. Bill en Ebonie van Wilderness Works organiseren wilderness trips, filmmaker Michiel Thomas maakt films om de wereld daarover te vertellen en te inspireren. Anderen koken voor bejaarden of prikken straatafval.
Bedenk samen met een klasgenoot, passend bij jullie opleiding, drie acties die jullie zouden kunnen doen om kinderen en jongeren die in armoede leven kunnen helpen.
Slide 19 - Tekstslide
In deze laatste slides vind je enkele actieve opdrachten:
Eigen uitdaging in kaart
Een berg wordt vaak gebruikt om uit te beelden dat er een grote uitdaging is. Het beklimmen / de uitdaging is niet makkelijk: soms gaat het moeilijk en kom je in een dal, soms is het heel spannend, maar als je doorzet en je best doet sta je aan het eind op de top!
Bespreek met elkaar een grote uitdaging die jullie voor de boeg hebben, bijvoorbeeld je studie of een wedstrijd waar je naar toe werkt. Met een tekening van een berg breng je het proces in kaart. Wanneer sta je op de top (6), wanneer gaat het even niet zo lekker (3 en 5), en welke tussentijdse mijlpalen (2 en 4) wil je behalen?
Je kunt de tekening in het werkblad gebruiken (hier te downloaden), of er zelf eentje tekenen.
Slide 20 - Tekstslide
In deze laatste slides vind je enkele actieve opdrachten:
Filmposter
- Bekijk de filmposter van 'That’s Wild'. Wat valt je op aan de kleuren? Er is geen kleur, het is helemaal zwart/wit. Doorvragen: wat zegt dat over de sfeer of het verhaal?
- Er zijn verschillende afbeeldingen door elkaar gebruikt. Wat wil de maker hiermee duidelijk maken? Eigen antwoord, bijvoorbeeld dat iemand altijd meerdere lagen heeft, of dat Clifford altijd het bos en de bergen met zich meedraagt.
- Welk gevoel krijg je van de poster? Past dat bij de sfeer van de film zelf? Eigen antwoord. Misschien is een antwoord 'nee, want het landschap in de film was super kleurrijk'. Of 'ja, want het verhaal van de jongens is best donker en treurig'.
Slide 21 - Tekstslide
In deze laatste slides vind je enkele actieve opdrachten:
Protestposter
Je leest op deze slide quotes uit de film. Gebruik deze uitspraken als slogan om een protestbord of -poster te ontwerpen. Teken en ontwerp een eigen poster of bord wat over een van de stellingen gaat, of waarin je mensen oproept om zichzelf te overwinnen en bergen te verzetten. Bedenk vooraf welke sfeer je wil laten zien.
- Wildness is like a drug.
- Going to the mountains is going home.
- You know you have to be tough.
- On top of the world!
- There’s no limit.
Slide 22 - Tekstslide
Afronding
Eigen antwoorden.
Slide 23 - Tekstslide
IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop ons lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere docenten? Laat het ons weten via educatie@idfa.nl. Bedankt!
Tip voor docenten: met een gratis Docschool Online lidmaatschap krijg je toegang tot meer dan honderd documentaires en bijbehorend lesmateriaal. Lees meer en meld je aan op idfa.nl/docschoolonline
