Week 8 De wereld en ik (MHV)

De wereld en ik
1 / 25
volgende
Slide 1: Tekstslide
WereldcampusMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3

In deze les zitten 25 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

time-iconLesduur is: 70 min

Onderdelen in deze les

De wereld en ik

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Telefoon
  • De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie
  • Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing
  • De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
  • Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
  • Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  
Startklaar 2

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Lesplanning

- Leesmoment
- Lesdoelen
- Terugblikken
- Uitleg
- Aan de slag 
- Actualiteiten: nieuwsfragment bekijken en bespreken
- Afsluiting. 

Slide 3 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min
Leesmoment
timer
10:00

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

      Lesdoelen
De leerlingen kennen ten minste vier algemene stereotypen: alle mannen zijn beter in
wiskunde en technische vakken, vrouwen zijn minder ambitieus in hun carrière, moslims zijn
intolerant ten opzichte van andere religies, en LGBTQ’ers kiezen voor hun geaardheid.

Kunnen uitleggen waarom deze stereotypen niet overeenkomen met de realiteit en verklaren
waarom deze vooroordelen schadelijk zijn voor mensen

Slide 5 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Erg of niet erg?

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Erg of niet erg?

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Erg of niet erg?

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Erg of niet erg?

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat is het verschil tussen sekse en gender?

Slide 10 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Stereotype
Stereotype = een beeld van een groep mensen wat niet overeenkomt met de werkelijkheid


Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vooroordeel
Vooroordeel = een automatische gedachte die je krijgt over Mexicanen, Fransen, nerds of gamers

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ontstaan
Waarom ontstaan stereotypes?

Door ervaringen of de media




Slide 13 - Tekstslide

Voorbeeld uitleg: Stereotypes ontstaan ook door communicatie tussen mensen. "Gelovigen doen allen maar saaie dingen en kijken geen tv." "Mensen uit Amerika eten te veel." 
Ontstaan

Wat hebben Christenen of moslims 
hiermee te maken?

Het betekent niet dat Moslims altijd 
gewelddadig zijn




Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ontstaan
Beter..

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ontstaan
Dus stereotypes ontstaan door ervaringen van mensen die worden doorverteld of door de media.

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Algemene stereotypen
Alle mannen zijn beter in wiskunde en technische vakken en vrouwen zijn minder ambitieus in hun carrière

Kijk eerst eens op de website op de volgende dia

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 18 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Algemene stereotypen
Moslims zijn intolerant voor andere religies...

LHBTIQ+'ers kiezen zelf waar ze op vallen...


Denk na: Komt dit allemaal overeen met de werkelijkheid?

Slide 19 - Tekstslide

Leg uit: Als je het 1 keer ziet op het nieuws betekent het niet dat het voor alle moslims geldt. LHBTIQ+'ers net als heteroseksuele mensen kiezen niet op wie ze verliefd worden
    Begrippen uit deze les
  • Vooroordelen
  • Stereotypes
  • Ambitieus
  • Intolerant

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Aan de slag 
Beantwoord de vragen:
1: Heb je een eigen situatie meegemaakt waarin stereotypen en vooroordelen een belangrijke rol speelden? Wat had er gedaan kunnen worden om de negatieve invloed te verminderen?
2: Waarom moeten wij stoppen met onze eigen stereotypen en vooroordelen? 

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Actualiteit
Jeugdjournaal
Nos op 3

Slide 22 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

      Lesdoelen
De leerlingen kennen ten minste vier algemene stereotypen: alle mannen zijn beter in
wiskunde en technische vakken, vrouwen zijn minder ambitieus in hun carrière, moslims zijn
intolerant ten opzichte van andere religies, en LGBTQ’ers kiezen voor hun geaardheid.

Kunnen uitleggen waarom deze stereotypen niet overeenkomen met de realiteit en verklaren
waarom deze vooroordelen schadelijk zijn voor mensen

Slide 23 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Afsluiting
- Schrijf op: Wat ga jij nu doen met je eigen vooroordelen?

- Waar wil je meer over leren? 

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap + leesboek Nederlands
   
- Zijn er nog vragen?

Slide 24 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slide 25 - Link

Deze slide heeft geen instructies