V2 | Latijn | hoofdstuk 6: de Familia
1 / 17
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Slide 4 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Slide 5 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Taaloefening C bij 6B
1. Ubi est exercitus Romanorum,
qui cum Volscis pugnavit?
1. Ubi est exercitus Romanorum,
qui cum Volscis pugnavit?
A
Waar is het Romeinse leger, dat met de Volscen vocht?
B
Waar is het Romeinse leger, dat tegen de Volscen vecht?
C
Waar is het leger van de Romeinen, dat met de Volscen vocht?
D
Waar is het leger van de Romeinen, dat met de Volscen vecht?
Slide 6 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
2. Maecius, qui cum Manlio pugnabat, in terram cecidit.
A
Maecius, die tegen Manlius vocht, viel op de grond
B
Maecius, die tegen Manlius vocht, valt op de grond.
C
Maecius, die met Manlius vocht, viel op de grond.
D
Maecius, die met Manlius vocht, valt op de grond
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
3. Manlius iratus erat, quia verba patris eum offendebant.
patris = van zijn vader; offendere = beledigen; eum = hem
A
Manlius is boos, omdat het woord van zijn vader hem beledigde.
B
Manlius was boos, omdat het woord van zijn vader hem beledigde.
C
Manlius is boos, omdat de woorden van zijn vader hem beledigden.
D
Manlius was boos, omdat de woorden van zijn vader hem beledigden.
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
4. Romani, qui castra removere statuerunt, non iam pugnant.
removere = verwijderen; non iam = niet meer
A
De Romeinen, die hebben besloten het legerkamp te verwijderen, vochten niet meer.
B
De Romeinen, die hebben besloten het legerkamp te verwijderen, vechten niet meer.
C
De Romeinen, die hebben besloten de legerkampen te verwijderen, vochten niet meer.
D
De Romeinen, die hebben besloten de legerkampen te verwijderen, vechten niet meer.
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
5. Quamquam Romani fortiter pugnaverunt,
tamen victoria Volscis data est.
quamquam = hoewel; fortiter = dapper (bijw.); data = gegeven
A
Hoewel de dappere Romeinen hebben gevochten, is de overwinning toch aan de Volscen gegeven.
B
Hoewel de dappere Romeinen hebben gevochten, de overwinning is toch aan de Volscen gegeven.
C
Hoewel de Romeinen dapper hebben gevochten, is de overwinning toch aan de Volscen gegeven.
D
Hoewel de Romeinen dapper hebben gevochten, de overwinning is toch aan de Volscen gegeven.
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Bepaal volgens welk standaardrijtje ingenium 'karakter' gaat, en type vervolgens het rijtje ervan, met steeds een spatie tussen de vormen
Slide 15 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
In welke naamval staat
'Me' (regel 8)
en waarom?
'Me' (regel 8)
en waarom?
A
nominativus want onderwerp
B
nominativus want naamw deel vh gezegde
C
accusativus want lijdend voorwerp
D
vocativus want aanspreekvorm
Slide 16 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
