Workshop toetsontwerpen

Workshop toets ontwerpen
Sectie aardrijkskunde
1 / 11
volgende
Slide 1: Tekstslide
BedrijfsadministratiePraktijkonderwijsLeerjaar 1

In deze les zitten 11 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 30 min

Onderdelen in deze les

Workshop toets ontwerpen
Sectie aardrijkskunde

Slide 1 - Tekstslide

Waarom wil je toetsen?

Slide 2 - Open vraag

Een toets ontwerpen; waar begin je?

1. Start altijd met het in steekwoorden noteren van je leerdoelen. Welke leerdoelen wil je toetsen en waarom? 
2. Ontwerp aan de hand van je leerdoelen het correctiemodel. Immers, jij weet wat de leerlingen moeten weten, hoe je dat toetst is van latere zorg.

Slide 3 - Tekstslide

Koppeling leerdoel/antwoordmodel
Leerdoel: Een leerling moet aan de hand van de ligging van hoge- en lagedrukgebieden het weertype op een bepaalde plek in de VS kunnen beschrijven.

Correctiemodel: Doordat op plaats X een hogedrukgebied ligt is er sprake van droge condities.
Vraagstelling: ..................?

Slide 4 - Tekstslide

Probeer nu aan de hand van een zelfgekozen leerdoel een correctiemodel op te stellen en dan pas de vraagstelling te formuleren. 

Slide 5 - Tekstslide

Controle
Bekijk je vraag:
1. Bevat de vraag een duidelijke vraag?
2. Is de vraag op te lossen met logisch nadenken of is er specifieke vakkennis nodig?
3. Is mijn vraag positief geformuleerd of bevat deze (een) ontkenning(en)?

Slide 6 - Tekstslide

Het correctiemodel 
Pas als het gehele correctiemodel is afgerond ga je een RTTI-verdeling maken & scores toekennen.
1. Wanneer is een antwoord een punt waard?
2. Hoeveel punten geef je maximaal?
3. Heb ik een juiste RTTI-verdeling volgens de afspraken binnen de sectie?
Niet de vraagstelling bepaalt het RTTI-label maar het correctiemodel!


Slide 7 - Tekstslide

Bepalen van de normering (n-term)
Het opstellen van een normering gebeurt altijd vooraf
Idealiter is je toets volledig discriminerend en bevat deze een juiste RTTI-verhouding (n = 1)

Echter, soms niet haalbaar --> aanpassen norm
Het gemiddelde achteraf berekenen en daar de norm op aanpassen is onlogisch en irrelevant

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Link

Analyse achteraf
Belangrijkste vraag: Is mijn toets discriminerend genoeg?

Hoe weet je dit? --> 'outliers'
Scoort  10% van de leerlingen (de achterblijvers) een cijfer tussen de 1 en de 3?
Scoort 10% van de leerling (de koplopers) een cijfer tussen de 7,5 en de 10?

Slide 10 - Tekstslide

Een goede toets is voor mij......

Slide 11 - Woordweb