evaluatie burgerschap

• Burgerschap
• Middelbare school
• Beroepsopleiding
• Leerjaar 4

evaluatie burgerschap

Agenda 11 feb. Burgerschap

1. Opening en welkom

2. Evaluatie van de afgelopen projectdag

3. Efficiëntie van de voorbereiding

4. Verbeteren van bewijslast in het portfolio

5. Toekomstige verbeteringen en implementatie

6. Afsluiting en vervolgstappen

Samenvatting van actiepunten

Evaluatie van de afgelopen projectdag

cijfer projectdag

cijfer informatievoorziening

conclusie

De projectdag werd positief ontvangen door de meerderheid van de leerlingen. Er zijn echter kansen om de betrokkenheid en de informatievoorziening verder te verbeteren. Suggesties zoals meer interactieve activiteiten en striktere tijdsplanning kunnen in de toekomst bijdragen aan een nog succesvollere projectdag.

Efficiëntie van de voorbereiding

Het doel is dat leerlingen actief leren over en reflecteren op de centrale burgerschapsthema’s per leerjaar. Dit betekent dat:

• Elke activiteit expliciet gekoppeld is aan het jaarthema en een of meerdere leerdoelen uit het beleidsplan.

• Leerlingen niet alleen kennis opdoen, maar ook vaardigheden ontwikkelen, zoals kritisch denken, debat voeren, samenwerken en reflecteren.

• De resultaten van de activiteiten zichtbaar worden in het burgerschapsportfolio.

Praktische richtlijnen per activiteit

zie bijlage 1

kort bespreken

Verbeteren van bewijslast in het portfolio

Rubrics en vaardigheden.

Zie bijlage 2 

Aanpassen aan portfolio in catwise!

Checklist voor Bewijslast in het Burgerschapsportfolio (een voorbeeld)

Toekomstige verbeteringen en implementatie

Hoe bijsturen?

• We moeten ervoor zorgen dat het voor iedereen duidelijk is hoe  de activiteiten inhoudelijk  aansluiten bij het burgerschapsthema van de jaarlaag. (gebruik rubrics uit bijlage 2).

   

• Minder algemene, losstaande activiteiten opnemen in het programma en meer interactieve en themagerichte opdrachten toe te voegen.

• Meer gebruik maken van de doorlopende leerlijn uit het beleidsplan om ervoor te zorgen dat elke projectdag bijdraagt aan de bredere burgerschapsdoelen. (COMMUNICATIE)

• We moeten de docenten en begeleiders duidelijke richtlijnen geven over hoe hun onderdelen bijdragen aan het thema. 

De evaluatie laat zien dat er veel werk is gestoken in de voorbereiding. De vraag is of deze inspanning voldoende rendement oplevert in termen van leeropbrengsten.

• We moeten meer werken met formats of draaiboeken per jaarlaag, zodat we niet elke keer vanaf nul begonnen moeten. Misschien is het een idee om meer lessen op te slaan en dit beter te coördineren. Het mag niet afhankelijk zijn van te weinig mensen.

• Meer secties en het mentorenteam structureel betrekken bij de voorbereiding, om de werklast beter te spreiden en het draagvlak te vergroten. 

Het beleidsplan noemt het portfolio als middel om voortgang en competenties vast te leggen, maar dit wordt nu nog niet optimaal benut

• Elke activiteit moet gekoppeld worden aan een concrete opdracht waarbij leerlingen reflecteren en bewijsmateriaal vastleggen. Bijvoorbeeld verslagen, presentaties, video’s of interviews.

  

• Misschien gebruik maken van rubrics of checklists, zodat leerlingen en docenten helder hebben welke bewijzen nodig zijn per leerdoel. In bijlage 2 een voorbeeld.

• Misschien korte begeleide reflectiemomenten waarin leerlingen direct na de activiteit hun bevindingen opschrijven en opslaan in het portfolio.

Afsluiting en vervolgstappen

• inleveren programma projectweek 6 februari.
• Het rooster gaat uiterlijk 27 maart naar de roostermaker.
• Voor de vakantie levert iedereen (in de map 'projectweek') het programma in concept in.
• Na de vakantie gaan Erica en Inge individuele afspraken maken per jaarlaag. 
• Op 31 maart de puntjes op de i zetten.