Specifieke onderwijsbehoeften op leren hfst 4.1 en 4.2

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 3

Specifieke onderwijsbehoeften op leren

hoofdstuk 4.1 en 4.2

Specifieke onderwijsbehoeftes
Waar denk je aan?

Definitie

Onderwijsbehoeften zijn dingen die een kind nodig heeft om goed te kunnen leren. Dit kan verschillen per kind. 

De onderwijsbehoefte kan betrekking hebben op verschillende aspecten van het onderwijs.

Waar denk je dan aan?

Waar kun je aan denken?

- de instructie

- de leerstof

- de leertijd

- de feedback

- de werkvormen

- de motivatie

- de leeromgeving

Deel kort met elkaar 

Hoe wordt op jouw werk hulp geboden aan kinderen die moeite hebben met rekenen, taal of lezen.

( denk aan handelingsplannen, groepsplannen, opbouw lessen, hulp onderwijsassistent of een externe hulpverlener)

4.4( boek )

Specifieke onderwijsbehoeften op het gebied van leren

( taal, spraak, lezen, spellen, schrijven, rekenen )

Kijk in het boek op blz. 177 t/m 183 voor info over DCD, NLD, moeite met de executieve functies en hoogbegaafdheid

Specifieke onderwijsbehoeften op het gebied van gedrag

(gedrag en concentratie, gedrag en emotie, gedrag, agressie en pesten)

Waar zou je aan kunnen denken?

- de manier waarop je instructie geeft

- het soort opdrachten dat je geeft

- waar je op let bij de leeractiviteiten die je aanbiedt

- welke feedback de beste ondersteuning biedt voor een leerling

- welk type leerling het beste maatje is om mee samen te werken

- welke vaardigheden en eigenschappen van een leerkracht of onderwijsassistent helpend zijn voor een leerling

- waar de werkomgeving aan moet voldoen

Kijk op blz. 145 hulpzinnen bij onderwijsbehoefte

Schoolondersteuningsprofiel

https://scholenopdekaart.nl/ 

Kijk bij het onderwijs 

en dan 

Extra ondersteuning van de leerlingen (herken je wat hier beschreven staat?)

3 niveaus van ondersteuning ( blz 141) 

Basisondersteuning

Lichte ondersteuning

Zware ondersteuning 

 basisniveau van ondersteuning

Basisondersteuning: 

niveau 1

 Groepsplan/handelingsplan onder verantwoording van de leerkracht

niveau 2 

Handelingsplan met ondersteuning van intern begeleider binnen de eigen school

Lichte niveau van ondersteuning

Niveau 3: 

Samenwerking met iemand vanuit het samenwerkingsverband (expertise van speciaal onderwijs op de eigen school en/of in combinatie met andere scholen

Niveau 4: 

Plaatsing in speciaal basisonderwijs

Zware niveaus van ondersteuning

Zware ondersteuning:

Niveau 5:

Plaatsing in het speciaal onderwijs

Wat is het verschil tussen speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs?

Ontwikkelperspectief OPP

WAT is dit?

Lees blz. 142 en 143

Zijn hier vragen over?

Wat is ...

- een leerprobleem

- een leerstoornis

- een leerachterstand

blz. 147

Het verschil is...

Er is een duidelijk verschil tussen leerproblemen en leerstoornissen. 

Een leerprobleem kan ontstaan wanneer een kind langdurig ziek is, emotionele problemen heeft, auditieve of visuele problemen kunnen aan de oorzaak van een leerprobleem liggen. Meestal kunnen de kinderen deze achterstand vrij snel weer inhalen.

Wat is een leerstoornis?

Wanneer je kind over een langere periode leerproblemen heeft en ondanks extra inspanning en begeleiding hierin onvoldoende vooruitgang laat zien, kan er sprake zijn van een leerstoornis. Voorbeelden van leerstoornissen zijn dyslexie en dyscalculie. Hoewel deze leerstoornissen onderling van elkaar verschillen is het basisprobleem hetzelfde, namelijk de onmogelijkheid om handelingen te automatiseren. Dit heeft tot gevolg dat je kind een aantal vaardigheden niet vlot beheerst, zoals bijvoorbeeld het rekenen, spellen en schrijven. Je kind ervaart verder weinig of geen problemen met het leren in ruimere zin.

???????

verschil tussen speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs ?

Het verschil:

Speciaal onderwijs is voor leerlingen met een lichamelijke, zintuiglijke of verstandelijke beperking en voor leerlingen die psychische problemen of gedragsproblemen hebben. 

Het speciaal basisonderwijs is voor kinderen die zich in het regulier onderwijs niet optimaal ontwikkelen.

SMART doelen

Specifiek

Meetbaar

Acceptabel

Realistisch

Tijdgebonden

Pedagogiek

Hoofdstuk 4.2

 SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN Taal en spraak 

Hoofdstuk 4.2

Lesdoelen:

• Weet wat een normaal spreekniveau is bij een bepaalde leeftijd en wanneer dat niveau afwijkt
  
• Weet welke taalontwikkelingsstoornissen er voorkomen bij kinderen
  
• Weet welke begeleiding er geboden kan worden bij taalontwikkelingsstoornissen 

Normale spraak ontwikkeling

- Taal gevoelige periode

- Taal productie

- Taal begrip 

- Mening ouders

hoeveel procent van de kinderen heeft een tos?

TOS

taal ontwikkel stoornis

TOS

Neurocognitieve ontwikkelingsstoornis. ​

De taal in de hersenen wordt minder goed wordt verwerkt. ​

​

Grote moeite met praten of het begrijpen van taal. De taal- en spraakontwikkeling verloopt hierdoor anders dan bij leeftijdsgenoten.

Spraakontwikkeling

• Slissen

• Stotteren
• Broddelen
• Afasie

Opdracht

• Wat houdt deze term in? ​
  
• Welke aspecten om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoefte kun je inzetten en hoe? ​
  
• Is het een probleem, een stoornis, een achterstand of een vertraging? ​
  
• Wat moet je niet doen ? 

Eindopdracht

In tweetallen

• Voor onderwijs assistenten is het belangrijk dat zij weten wat TOS is en hoe hierop te reageren als professional.​
  
• Jullie gaan dit op een duidelijke en aantrekkelijke wijze op een rijtje zetten​
• In eigen woorden en in een aantrekkelijke presentatievorm 

Eindopdracht bij terugkoppeling 

• Wat is TOS? ​
  
• Wat zijn de signalen ? ( Minstens 8 )​
  
• Wat kun je per leeftijd signaleren? ​
  
• Zoek per signaal/kenmerk een voorbeeld/ uitspraak ) zie blz 162 in je boek​
  
• Wat kunnen de gevolgen zijn van TOS voor een kind ? ​
  
• Hoe kun je het kind per signaal/kenmerk ondersteunen ? ​
  
• Zoek een geschikte website over TOS en geef argumenten waarom deze website .​
  
• Zoek een geschikt filmpje over TOS en geef argumenten waarom dit filmpje