1.3 Nederland als koloniale mogendheid

1.3 Nederland als koloniale mogendheid
Tijd van Burgers en Stoommachines.
1 / 20
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3

In deze les zitten 20 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

1.3 Nederland als koloniale mogendheid
Tijd van Burgers en Stoommachines.

Slide 1 - Tekstslide

Nederlandse Koloniën

Slide 2 - Woordweb

Aan het einde van  de les...
  • Kun je uitleggen wat het Cultuurstelsel was en hoe het werkte. 
  • Kun je beschrijven dat Nederland zijn macht over Nederlands-Indië uitbreidde. 

Slide 3 - Tekstslide

Het ''arme'' Nederland
  • Franse bezetting (1795- 1813)
  • Slechte relatie tussen Engeland en de Republiek             Engeland bezet verschillende gebieden van Nederlandse handelsondernemingen (factorijen) in ''de West'' en in ''de Oost''. 

Slide 4 - Tekstslide

De Oost
  • Na de Napoleonistische Oorlogen  (1815) kreeg Nederland veel gebieden terug.
  • VOC was opgeheven dus....gebieden nu van de Nederlandse overheid!
  • Koning Willem I ging zich er persoonlijk mee bemoeien. 

Slide 5 - Tekstslide

Oorlog
  • Willem I breidt de Nederlandse bestuursmacht uit.
  • Inheemse vorsten zijn niet blij.
  • Hevigste conflict: Javaoorlog (1825-1830).

Slide 6 - Tekstslide

Javaoorlog (1825-1830)
Javaanse prins Diponegoro: 
Vond dat hij uitverkoren was om heerser over heel Java te worden en dat het zijn taak was om de ‘heidenen’ te verjagen.

Java: 200.000 slachtoffers
NL: 15.000 slachtoffers



Slide 7 - Tekstslide

Cultuurstelsel (1830-1870)
  • Doel: Nederlands-Indië moet weer winstgevend worden voor Nederland.
  • Met dat geld kan Nederland een modern land worden (wens van Willem I).
  • Uitvoering onder leiding van Johannes van den Bosch.

Slide 8 - Tekstslide

Hoe werkt het?
  • Javaanse boeren moeten 1/5 deel van hun land verbouwen met voor de Nederlanders interessante producten: koffie, suiker, thee, tabak en indigo.

  • Javaanse boeren krijgen hiervoor plantloon.

Slide 9 - Tekstslide

Hoe werkt het (2)
  • Javaanse boeren moeten 66 dagen werken voor de Nederlanders, bijvoorbeeld wegen, kanalen en spoorwergen aanleggen.
  • De Javaanse vorsten krijgen cultuurprocenten. Hoe meer hun boeren leveren, hoe meer cultuurprocenten. 

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Video

Gevolgen
  • Indië was weer winstgevend voor Nederland: Batig Slot.
  • Javaanse bevolking bezat meer contant geld.
  • De inlandse bevolking werd uitgebuit: de beste gronden werden aangewezen voor de export.

Slide 12 - Tekstslide

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Tekstslide

Week 9-13 sept.
Je werkt deze week aan 2 doelen:
Leerdoel 2 en leerdoel B. Let er op dat je WS tijd inplant om deze doelen af te ronden!

Slide 15 - Tekstslide

Checkvragen
Probeer de vragen op de volgende dia's te beantwoorden om te checken of je het begrijpt. 

Slide 16 - Tekstslide

Wat is het cultuurstelsel?
A
Regels waardoor boeren in Nederlands-Indië de Nederlanders hebben verjaagd uit hun land.
B
Regels waardoor boeren in Nederlands-Indië als soldaten moesten vechten voor Nederland
C
Regels waardoor boeren in Nederlands-Indië heel rijk zijn geworden
D
Regels waardoor boeren in Nederlands-Indië producten moesten verbouwen voor de handel met Nederland.

Slide 17 - Quizvraag

Wie voerde het cultuurstelsel in?
A
Johannes van den Bosch
B
Jan Pieterszoon Coen
C
Generaal van Heutsz
D
Koning Willem II

Slide 18 - Quizvraag

Hoe werkt het cultuurstelsel?
A
Je mag je eigen stukje grond houden
B
1/5 deel verplicht verbouwen voor de Nederlanders
C
Specerijen verbouwen voor de Nederlanders
D
handelsmonopolie opbouwen

Slide 19 - Quizvraag

Waarom en op welke wijze breidde Nederland in de negentiende eeuw zijn aanwezigheid in Nederlands-Indië verder uit?

Slide 20 - Open vraag