Engelse grammatica en getallen

• Engels
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Hoofdstuk 1 samenvatting

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de persoonlijke voornaamwoorden en het werkwoord 'zijn' in het Engels gebruiken
• Aan het einde van de les kun je de getallen van 0 tot 30 in het Engels opnoemen
• Aan het einde van de les kun je het Engelse alfabet uitspreken

Wat weet je al over persoonlijke voornaamwoorden, het werkwoord 'zijn', Engelse getallen en het Engelse alfabet?

Persoonlijke voornaamwoorden in het Engels

• Woorden die gebruikt worden om een persoon of ding aan te duiden zonder de naam te hoeven noemen
• I, you, he, she, it, we, they

Het werkwoord 'zijn' in het Engels

• Een belangrijk werkwoord in het Engels dat gebruikt wordt om te beschrijven hoe iemand of iets is
• Korte vormen van het werkwoord 'zijn'
• Wanneer we 'he', 'she' en 'it' gebruiken

Kies de juiste vorm van het werkwoord 'to be' voor de zin: They ........ from France.

1. be
2. is
3. are
4. am

Vul de ontbrekende vorm van het werkwoord 'to be' in: We ........ happy.

1. am
2. are
3. be
4. is

Kies de juiste vorm van het werkwoord 'to be' voor de zin: She ........ my best friend.

1. am
2. is
3. be
4. are

Vul de juiste vorm van het werkwoord 'to be' in: I ........ a student.

1. is
2. am
3. be
4. are

Engelse getallen van 0 tot 30

• De manier waarop getallen worden geschreven in het Engels

Hoe schrijf je 12?

Hoe schrijf je 12?

Hoe schrijf je 23?

Hoe schrijf je 29?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.