Locatieteams: Werksessie 2
1 / 18
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
We maken het makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te vertonen en moeilijker om ongewenst gedrag te vertonen!
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Een leerling wordt eruit gestuurd.
Naar beneden sturen, mentor doet een nagesprek.
Naar de balie bellen, leerling naar beneden sturen, nagesprek, formulier in Magister en naar mentor & teamleider.
Naar de balie bellen, leerling naar beneden sturen, leerling laten nablijven.
Op de gang wachten tot de les voorbij is
Leerling present zetten en in de aula laten zitten
Slide 9 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Een deel van de klas is het eerste lesuur te laat.
Kan gebeuren, volgende keer beter
Waarschuwing
Schoolpas wordt ingenomen en volgende dag 07:30 melden
Schoolpas wordt ingenomen en je blijft na.
Slide 10 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
De les is klaar, maar het lesuur is nog niet om.
Leerlingen mogen iets voor zichzelf doen (op de telefoon)
De klas mag eerder weg.
Leerlingen mogen aan een ander vak werken
Spullen inpakken en wachten tot de bel gaat.
De les evalueren op inhoud en gedrag
Slide 11 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Elke leerling beschikt een brede mix aan gewoonten, vaardigheden, karaktertrekken, woordenschat en verwachtingen. Als docent heb je geen invloed op wat er je klas binnenloopt. Waar de docent wel invloed op heeft volgens Bennet (2022) is het anticiperen op wat de basisvaardigheden van de leerlingen zijn, de leerlingen leren wat ze nodig hebben om later floreren en zorgen voor goede instructie wat betreft het gedrag dat nodig is om goed te leren. De leerlingen hebben hulp nodig om zich goed te gedragen en te ontwikkelen. Het doel is niet om perfect gedrag te creëren, maar om effectief gedrag aan te leren om effectief te kunnen leren. Effectief gedrag in de klas vergt onderhoudt. Er kan niet gezegd worden dat als de leerlingen gewenst gedrag vertonen dat ze daarna losgelaten kunnen worden. Effectief gedrag houdt in dat leerlingen gedrag vertonen die in het klaslokaal nodig is om tot leren te komen. Het effectief gedrag van een leerling heeft effect op het verloop van de les en daarmee de effectieve lestijd. Een belangrijke factor daarin is het hebben van heldere regels en routines. Regels zijn vaak schoolbreed gedefinieerd en routines kunnen in de meeste gevallen ook schoolbreed ingezet worden. Effectieve docenten besteden veel tijd aan het aanleren van regels en routines aan het begin van het schooljaar en onderhouden dit gedurende het schooljaar (Muijs & Reynolds, 2018).
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
