agogiek 5 les 3

• agogiek
• MBO
• Studiejaar 1

Welkom bij les 3/4 van agogiek 5!

Lesinhoud

Ruimte voor basisschoolkinderen en spel- en ontwikkelingsmaterialen op scholen en speciaal onderwijs

Dus pak je boek, pen en papier

Programma voor vandaag

• Korte herhaling vorige lessen met quizvragen
• Lesdoelen voor vandaag
• Theorie
• Afsluiting

Waar moet je rekening mee houden als je een ruimte inricht voor peuters?

1. voorspelbaarheid en akoestiek
2. mooie felle kleuren
3. rust, oogcontact en vaste plek voor speelgoed
4. het moet vooral gezellig zijn

Wat is een multifunctionele ruimte?

1. Een ruimte met veel speelmateriaal
2. Een ruimte voor zowel baby's als peuters
3. Een ruimte waarvan verschillende doelgroepen gebruik maken
4. Een ruimte voor de oudere jeugd

In een ruimte op het noorden, komt minder daglicht binnen. Hoe hou je daar rekening mee?

1. door gebruik van donkere kleuren
2. Door gebruiken van lichte kleuren
3. Met gordijnen

Emotionele veiligheid wil zeggen

1. het kind durft zich te uiten als het boos of verdrietig is
2. Het kind voelt zich beschermd tegen gevaren
3. Het kind weet wat hij moet doen als gevaar dreigt
4. het kind heeft voldoende speelmogelijkheden

Waar moet je rekening mee houden als je een ruimte inricht voor baby's?

1. Een prikkelvrije omgeving
2. Mooie aansprekende kleuren
3. Voorspelbaarheid en afwisseling
4. genoeg speelgoed

Lesdoelen voor vandaag

Aan het einde van de les hebben jullie:

• Kennis van een uitdagende en veilige ruimte
• Kennis van leeromgeving voor basisschool kindere
• Kennis van ontwikkelings- en spel materialen voor schoolkinderen
  
• Kennis in het verschil tussen geïntegreerde opvang en doelgroepenopvang
  
• Kennis over speciaal onderwijs en medisch kinderdagverblijf

Ruimten voor basisschoolkinderen

• Ingericht zodat kinderen kunnen leren en ontwikkelen
• Als onderwijsassistent richt je de ruimte in en ruimt deze op

wat is volgens jou belangrijk bij een inrichten van een klaslokaal?

Veilig voelen en op je gemak

• uitdagend en veilig
• aansluiten bij de bewegingsbehoefte
• aansluiten bij de leeftijd
• rustige leeromgeving

Uitdagend en veilig

Kinderen die zelf bij de materialen kunnen spelen vrijer

    - ze hoeven dan niet alles te vragen

Als er iets te kiezen valt:

    - let op teveel aanbod veroorzaakt chaos

Veilig is op gemak voelen en er graag verblijven

Lage kasten zijn als begrenzing van een speelhoek meer geschikt dan hoge kasten

Eens

Oneens

Aansluiten bij bewegingsbehoefte

- Kinderen ontwikkelen hun sociale, motorische en emotionele vaardigheden al spelend en bewegend.

- Door kleuters in de gaten te houden zorg je voor fysieke veiligheid jouw nabijheid geeft steun en vertrouwen - even oogcontact is vaak al genoeg

Schoolkinderen kun je actief betrekken bij de inrichting van het lokaal

eens

oneens

Aansluiten bij de leeftijd

Bij 7 jaar zichtbaar kleuter af:

- andere posters aan de muur

- nieuwe uitdagingen buiten

- tafeltje met de la voor eigen spullen

- actief betrekken bij de inrichting

Op de BSO geen fantasiespeelgoed, maar ander spelmateriaal voor grotere kinderen.

De leeromgeving

Lees paragraaf 2.2.4 (blz 31) en geef antwoord op de volgende vragen:

• Waarom worden ruimtes steeds meer functioneel ingericht?
  
• Hoe zorg je voor een stimulerend leerklimaat?
  
• Als je didactisch concept is dat kinderen goed moeten leren samenwerken, hoe kun je hier dan rekening mee houden bij de inrichting?
  

Ontwikkelingsmaterialen

Materiaal waarvan een zekere sturing uitgaat en dat speciaal ontworpen is om de ontwikkeling te stimuleren.

Als PM-er is het mede jouw taak om kinderen passende en stimulerende ontwikkelingsmaterialen aan te bieden.

denk aan knutselwerk, klimrek, taalspelletjes etc 

Ontwikkelingsmaterialen

Onderbouw: spelactiviteiten staan centraal

• Afgescheiden plekken
• Alle ontwikkelingsgebieden komen aan bod
• Spelactiviteiten, constructieve activiteiten, schrijfactiviteiten, rekenactiviteiten

Ontwikkelingsmaterialen

Bovenbouw: het leren staat centraal

- elk kind een eigen tafel

- ook spelen in de hoeken

Pauze

Gespecialiseerde kinderopvang/ onderwijs

Kinderen met ontwikkelingsachterstanden nemen de wereld waar als losse stukjes of leggen verkeerde verbanden. De wereld is onoverzichtelijk, onvoorspelbaar en kan beangstigend zijn. 

Kinderen met een beperking hebben speciale aandacht en extra zorg nodig om onnodige achterstand te voorkomen. 

Vormen van opvang

•  Medisch kinderdagverblijf 
• Kinderdagcentrum
• Speciaal onderwijs

Geïntegreerde opvang en doelgroepen opvang

Wat is het verschil? Zoek dit op in je boek (blz 61)

Medisch kinderdagverblijf

• Voor kinderen van 0-7 jaar
• Observatie en behandeling
• Pedagogisch werker, psycholoog, fysiotherapeut en logopedist
• bureau jeugdzorg bepaalt of je daar geplaats wordt

Speciaal onderwijs

- Wat is passend onderwijs?

Speciaal onderwijs verdeeld in 4 clusters

Cluster 1: blinde en slechtziende kinderen

Cluster 2: dove en slechthorende kinderen

Cluster 3: gehandicapte en langdurig zieke kinderen

Cluster 4: Kinderen met stoornissen en gedragsproblemen

Alle kinderen moeten standaard gebarentaal leren op school

Eens

Oneens

ontwikkelingsperspectief

• Ontwikkelingsperspectief - inbeeld brengen wat de school met elk kind wil bereiken op de korte-, middellange en lange termijn. 
• Je stemt je onderwijs hier op af. 
• Je past de materialen aan op de mogelijkheden van het kind. 

Zijn de lesdoelen gehaald?

• Ik weet waar ik rekening mee houd bij de inrichting van een klaslokaal
• Ik weet welke ontwikkelingsmaterialen ik kan inzetten
• Ik weet waar ik rekening mee moet houden bij kinderen met een ontwikkelingsachterstand

Volgende week - schoon en ordelijk 

Schoon en ordelijk!