Eindpresentatie Didactisch Coachen EL-Houssine Mouttahid

Didactisch Coachen

Eindpresentatie 

Van: EL-Houssine Mouttahid

 

 Schooljaar 23-24 & 24-25

Inhoudsopgave

1. Persoonlijke ontwikkeling - Van nul tot nu
2.  Mijn ervaring met de cursus
3. Mijn persoonlijke leerdoel

Eigen ontwikkeling

Wat was mijn doel?

Hoe ik aan de hand van vragen, aanwijzingen en feedback  het bevorderen van leren en motivatie  

 Is het doel bereikt?

Bij de start van de cursus, eind 2022, heb ik een video opname ingeleverd waarbij leerlingen feedback kregen op gemaakt werk middels een beoordelingsformulier. Hier kwam veel feedback uit, maar vooral op strategie uit en weinig op kwaliteit en modus.

Nulmeting oktober 2023 

Variatie van aanwijzingen, soorten vragen en dimensie van feedback

Mijn persoonlijke ontwikkeling

Van nul tot nu...

Bij de meting in november 2023, welke als eerste meting wordt gebruikt in de onderstaande grafieken en diagrammen, heb ik een oefening gebruikt uit de cursus. Dit voelde geforceerd en ik vond het lastig de controle los te laten. Hierdoor gaf ik vrijwel geen feedback op kwaliteit.

https://europe.irisconnect.com/reflections/959300

Mijn persoonlijke ontwikkeling

Van nul tot nu...

Bij de tweede meting in april 2024 heb ik een toetsbespreking gefilmd, op deze manier doe ik dit vaker in de klas. Hierbij voelde ik mij meer mijzelf en onbewust geef ik dan dus ook veel meer feedback op kwaliteit en modus.

https://europe.irisconnect.com/reflections/1023537

Wat kan ik verbeteren?

Ik zou graag bewust meer categorie 2 en 3 vragen willen stellen, en van daaruit meer feedback op strategie en kwaliteit willen geven.

Hiervoor moet ik de les (die ik heb gefilmd voor de tweede meting) waarin wij een toets bespreken anders aanpakken, bijvoorbeeld door, na het tonen van de RTTI analyse, leerlingen een formulier in te laten vullen waarbij ze op zichzelf moeten reflecteren. Ik kan dan rondlopen en hen persoonlijk vragen stellen en feedback geven.

Mijn ervaringen met de cursus

De sfeer tijdens de bijeenkomsten heb ik als heel prettig ervaren. De manier van vragen stellen geeft veel ruimte om jezelf te zijn. Bij het geven van de feedback die daaruit voort komt heb ik veel respect en oprechte interesse ervaren van zowel Joyce als mijn collega's. Dat was heel prettig.

Dank aan mijn fijne collega's

Twee slides uit de cursusbijeenkomsten

Deze twee slides riepen bij mij de meeste reactie op.

Waarom? Dat leg ik hieronder uit.

Effectieve feedback?

Deze dia uit één van de eerste bijeenkomsten vat heel helder samen waar de feedback aan moet voldoen. Voor mij is wel duidelijk geworden dat ik korter van stof en doelgerichter feedback moet geven. Dat is enigszins tegennatuurlijk voor mij dus er is nog wat werk aan de winkel!

Hoge verwachtingen!

Ik vind het fijn om te zien dat ik, in vergelijking met het landelijk gemiddelde, redelijk voldoe aan de interventies die horen bij hoge verwachtingen. 

Dit is een speerpunt op het Johan de Witt waar ik ook achter sta. Gaaf om te zien dat ik dit ook echt toepas in mijn lessen.

Ik geef niet teveel aanwijzingen en behoorlijk wat feedback. Mijn verbeterpunt ligt bij het stellen van meer vragen aan de leerlingen en dus wat minder voor hen invullen. 

Jezelf tegenkomen...

De spiegel

Feedback betekent uiteraard ook in de spiegel kijken.

Dit vond ik soms best pittig. Enerzijds omdat ik halverwege de cursus een kindje heb gekregen en nog vol hormonen zat, anderzijds omdat ik het moeilijk vond mij kwetsbaar op te stellen. Van nature reflecteer ik veel op mijzelf maar tegelijkertijd heb ik van huis uit meegekregen mij dus niet te kwetsbaar op te stellen. Een lastige balans die tijdens de cursus af en toe geraakt werd maar waar ik weer veel van geleerd heb.

Mijn persoonlijke leerdoelen

1. Bewust meer categorie 2 en 3 vragen willen stellen, en van daaruit meer feedback op strategie en kwaliteit geven.

Hiervoor moet ik de les anders aanpakken, zodat ik minder zend en meer vragen stel.

2. Korter van stof zijn en doelgerichter feedback geven.

3. Minder voor de leerlingen invullen.