VSV leskwaliteit

• Ges
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Inhoud

• Wat zegt de IvhO over ons? 
• Huidige onderwijsresultaten 
• Doelstelling
• Actieplan 23-24
• Ons waarom?: Het visiekwadrant 
• Afspraken

Wat zegt de inspectie over ons?

"Wij vinden dat Johan de Witt Scholengroep zijn ambitie voor het bieden van gelijke kansen in voldoende mate waarmaakt."

1. Opbrengsten liggen die boven de norm, maar de CE-cijfers liggen onder het landelijk gemiddelde.
2. Meer dan de helft van de leerlingen haalt een diploma van een hoger onderwijsniveau dan de basisschool mogelijk achtte.  
3.  Leerlingen worden voorbereid op een volwaardige deelname aan de samenleving;  Leerlingen maken door de school kennis met kunst en cultuur, wereldburgerschap, een gezonde levensstijl, ondernemerschap en technologische ontwikkelingen.

Tegelijkertijd ook...

• Circa 50% van de lessen voldoet niet aan de eigen hoge kwaliteitseisen.
  
• Circa 20% van de lessen voldoet niet aan de norm van basiskwaliteit.
• Een deel van het team moet zich de afspraken over effectief lesgeven nog eigen maken.
  
• De informatie over de kwaliteit van het onderwijs en de ontwikkeling van leerlingen wordt nog te weinig gebruikt voor de evaluaties van de eigen ambities en doelen.

(onrustig, leerlingen doen niet mee, geen aansluiting op de onderwijsbehoeften)

Oordeel IvhO

(onrustig, leerlingen doen niet mee, geen aansluiting op de onderwijsbehoeften)

Huidige onderwijsresultaten ZS

Huidige onderwijsresultaten ZS

Huidige onderwijsresultaten HK

Huidige onderwijsresultaten HK

Doelstelling

Alle opleidingen op het gewenste niveau door doelgericht in te zetten op de verbetering van de leskwaliteit. 

Actieplan 23-24

Vaksectievoorzitters:

• Vaksuccesplan: plan van aanpak per afdeling
  
• Kwaliteitsverbetering PTO- en PTA-boekjes (Studiewijzers)
  
• Kwaliteitsverbetering Leerdoelkaarten in RTTI Online
  
• Focus op gezamenlijk lesontwerp adhv Kijkwijzer
• Reproductie op orde (Quizlet)

Algemeen:

• Aanscherping Kijkwijzer
  
• Kwaliteitsslag Lesbezoek
  
• Klimwijzer (leerlijn: Effectief leren & Gewenst gedrag)
  
• Focus op basisvaardigheden
• Professionalisering voor al het onderwijzend personeel (ook Directie en MT)
  
• Iedereen geeft les!
  
• Curriculumontwerp: doelgericht, cumulatief, spiral en kennisrijk
  
• Inrichting Sprintklas
  
• Het werken in Leerteams 

Ons waarom: Het visiekwadrant

Visie op leren: Hoe komen leerlingen op effectieve en efficiënte en aangename wijze tot kennis, vaardigheden en houdingsaspecten?

Visie op het leren organiseren: Hoe geven wij als school vorm aan het leerproces (didactiek, curriculum, toetsing)?

Visie op professionaliteit: Hoe krijgen wij een professionele cultuur die niet alleen gebaseerd is op meningen en aannames?

Visie op veranderen en verankeren: Hoe blijven wij continu gelegitimeerd verbeteren, veranderen en verankeren?

Wat betekent dit voor de vaksectie?

Doelen van de JDW-kijkwijzer 3.0

Het hogere doel: Alle leerlingen laten switchen naar en klimmen op de schoolladder.

Door:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen.
  

JdW-klimwijzer

Afspraken

1. Vaksuccesplannen worden ingeleverd (25 aug.). Daarna volgt een afspraak mbt doelstellingen. 
2. PTO- en PTA boekjes worden verbeterd (1 sept.). Er komt een aangepaste voor de Sprintklas. 
3. Alle leerdoelkaarten staan in RTTI en worden doelgericht ingezet (1 sept.)
4. Focus op reproductie (woordenlijsten - Quizlet) 
5. De Teamsomgeving wordt ingericht. 

PTO- en PTA-boekjes

7 curriculum principes van Williams vertaald naar het JDW:

1. De focus ligt op de SLO-kerndoelen in de onderbouw en CvTE-eindtermen in de bovenbouw.
   
2.  Er is sprake van een evenwichtige verdeling van inhouden over de beschikbare perioden.
   
3. De leerstof hangt op logische wijze met elkaar samen.
   
4. De nadruk ligt op vooruitgang in leren waarbij inhouden herhaaldelijk aan bod komen. De stof wordt daarom cumulatief gedurende een schooljaar aangeboden.
   
5. Binnen een periode wordt de verdieping gemaakt op een onderwerp.
   
6. Het curriculum wordt in leerlingentaal geformuleerd.
   
7. Leerlingen geïnteresseerd krijgen voor zaken waarvan ze niet wisten dat ze er interesse voor zouden hebben.
   

Leerdoelkaarten

Bij de formulering van de leerdoelen worden de volgende criteria gehanteerd:

• Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.
  
• Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.
  
• Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).
  
• Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).
  
• De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).
  
• Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm).
  

Sprintklas

• Aangepast PTA-boekje (3 ipv 4 SE's)
• Iedere periode nulmeting (www.eindexamensite.nl)
• Examentraining in de les

Constructieve afstemming