Wat moet je doen, als je niet weet wat je moet doen.
Wat moet je doen, als je niet weet wat je moet doen.
Workshop van Marcel van Herpen
1 / 14
volgende
Slide 1: Tekstslide
BiologieMiddelbare schoolhavoLeerjaar 6
In deze les zitten 14 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.
Onderdelen in deze les
Wat moet je doen, als je niet weet wat je moet doen.
Workshop van Marcel van Herpen
Slide 1 - Tekstslide
Wanneer stuur jij een leerling eruit?
Slide 2 - Woordweb
Slide 3 - Video
Wat heb je gehoord dat interessant is voor jou?
Slide 4 - Woordweb
Intuïtie
In een situatie waar het (automatisch) goed gaat gebeuren er twee dingen tegelijkertijd:
1. Relatie (leerling wordt gezien / gehoord)
2. Corrigeren (leerling stopt met waar hij mee bezig was)
Slide 5 - Tekstslide
Wanneer wordt het lastig?
- Kinderen doen niet wat je wel wilt
of
- Kinderen doen wel wat je niet wilt
Slide 6 - Tekstslide
Wat je ook doet werkt niet
Reacties op 3 niveau's:
1. Eigen ervaringen/emotie
2. Onderwijs geschiedenis/traditie (straffen en belonen)
3. Evolutionaire fenomenen/verklaringen
- Gericht op wat er mis is gegaan (geregeld door angst).
- Je gaat doen wat je altijd al deed.
Slide 7 - Tekstslide
Hoe we handelen in bijna alle situaties:
1) Probleem --> oplossen
(Hierbij ontstaat vaak een nieuw probleem)
Problemen oplossen kan alleen met materie, niet bij mensen.
Slide 8 - Tekstslide
Wat moet je doen als je niet weet wat je moet doen:
2) Dilemma --> terugleggen
(Je maakt de leerling in de war)
Zeggen ik heb een dilemma "ik wil dit... en ik wil dat..."
Hoe hadden jullie gedacht dat dit het beste kan?
3) Voorspelbaar --> voorspellen wat een leerling gaat doen
Slide 9 - Tekstslide
Pedagogische "wetten"
Je hebt een relatie nodig om de mate van autonomie in te kunnen schatten.
Geef kinderen de vrijheid waar ze verantwoordelijkheid voor kunnen dragen.
Slide 10 - Tekstslide
Casus
Leg het dilemma terug bij de leerling en zorg dat de leerlingen in de war zijn.
Slide 11 - Tekstslide
Casus 1
Leerling A vertoont herhaaldelijk ongewenst taalgebruik in de klas en toont weinig respect voor docenten en medeleerlingen. Het gedrag van Leerling A heeft een negatieve invloed op het leerklimaat in de klas.
Slide 12 - Tekstslide
Casus 2
Leerling B is voortdurend afgeleid tijdens de lessen en vertoont een gebrek aan concentratie. Het lijkt moeilijk voor Leerling B om betrokken te blijven bij de lesactiviteiten, wat de leerprestaties beïnvloedt.
Slide 13 - Tekstslide
Huiswerk
Experimenteer met het dilemma teruggeven.
Biedt de leerling mogelijkheden aan om zijn/haar gedrag te sturen
