1.4 Leven van de landbouw

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Jagers en boeren

1.4 Leven van de landbouw

Planning

1. Leerdoelen bespreken
2. Controle huiswerk

3. Controle opdracht 
4. Uitleg of opdrachten maken?

5. Afsluiten les 

Leerdoelen

1. Aan het einde van de les weet je wat landbouw is en hoe dit ontstond. 

2. Aan het eind van deze les kun je herkennen en uitleggen wat de landbouwsamenleving is.

Huiswerkcheck

- Controle 

- Bespreken

- Opdrachten 1,3,5 

Hoe heet dit gebied?

1. De vruchtbare boomerang
2. De vruchtbare halve maan
3. De vruchtbare tak
4. De vruchtbare banaan

dorpen

graan

bevolking

Nijl

Vruchtbare

10.000

Plaats de gebeurtenissen in de juiste chronologische volgorde (tijdsvolgorde)

Plant de zaden van graan.

Maak kleine velden voor het graan om te verbouwen.

Verzamel graanzaden in het wild.

Nu kan je je eigen graanvelden verbouwen. 

Houd wat graan zaden over voor volgend jaar. 

groepen uiteen

Groep 1: Extra uitleg

Groep 2: Zelfstandig aan de slag

opdrachten die gemaakt moeten worden: 2,4,6,7,8

Wat is landbouw?

Landbouw ontstaat als mensen niet meer leven van wat de natuur toevallig opbrengt, maar daar zelf invloed op gaan uitoefenen door het aanplanten van bepaalde gewassen (akkerbouw) en het in gevangenschap houden van bepaalde dieren (veeteelt). 

Deze afbeelding geeft een voorbeeld van een boerendorp. De grote relatief stevige boerderijen wijzen op permanente bewoning. Verder zijn akkers te zien die in het oerwoud zijn aangelegd door bomen te verbranden. Er is ook vee waar te nemen.

De landbouw (agrarische) revolutie

• Revolutie: een ingrijpende verandering

De jagers-verzamellaarssamenleving veranderde langzaam in een landbouwsamenleving met een bloeiende economie.

door landbouw werden mensen zelfvoorzienend. 

Gevolgen I

1. Mensen gingen op vaste plaatsen wonen -> verzorging van gewassen en vee.

2. Een bevolkingsgroei -> ontstaan van dorpen.

Gevolgen II

3. Nieuwe uitvindingen (trekhaak / ploeg / wiel / aardewerk / maalstenen)

4. Komst tot nieuwe technieken (weven / potten bakken / polijsten van steen)

Schrijf 2 dingen op die je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je deze les nog niet zo goed hebt begrepen
(anoniem)

Huiswerk dinsdag (1/11)

- leren voor het proefwerk
(Bijv. Begrippenlijst maken, leerdoelen uitschrijven etc.)

Video

Hunnebedden - 15min.

https:

Leerdoel

Aan het eind van deze les kun je herkennen en uitleggen wat de landbouwsamenleving is.

Aan het eind van deze les kun je gevolgen van de landbouwrevolutie benoemen.

Aan de slag!

- lezen § 1.4 leven van de landbouw

- maken opdr. 1, 2, 3 en 4

Klaar?

- Schematische samenvatting maken van §1.4

Jagers en boeren

1.4B Leven van de landbouw

Leerdoel

Aan het eind van deze les kun je herkennen en uitleggen wat de landbouwsamenleving is.

Aan het eind van deze les kun je gevolgen van de landbouwrevolutie benoemen.

10 minuten zelfstandig, in stilte, werken.

- lezen § 1.4 leven van de landbouw

- maak: 5, 6, 9 en 10

B Landbouw in Nederland

• Rond 5000 v. C. eerste boeren in Nederland
• Rond 3000 v.C. heel Nederland is een landbouwsamenleving

https://www.entoen.nu/nl/hunebedden

0

Landbouw in Nederland

• Graven worden steeds uitgebreider: grafheuvels en hunebedden
  
  
• Doden kregen bezittingen mee: vermoedelijk geloven in een  hiernamaals
• De hunebedden waren indrukwekkende monumenten om hun voorouders te eren.

Hoe kun je aan de afbeelding zien dat de hunebedden ná landbouwrevolutie zijn gemaakt?

1. De grote stenen kwamen hier pas tijdens de landbouwrevolutie.
2. Er woonden hier te weinig mensen om samen de hunebedden te maken.
3. Er wordt gebruik gemaakt van dieren.
4. Voor de landbouwrevolutie werden er geen mensen begraven

Stel 1 vraag over iets dat je deze les nog niet zo goed hebt begrepen
(anoniem)

Leerdoel

Aan het eind van deze les kun je herkennen en uitleggen wat de landbouwsamenleving is.

Aan het eind van deze les kun je gevolgen van de landbouwrevolutie benoemen.

Aan de slag!

- lezen § 1.4 leven van de landbouw

- maken opdr. 5, 6, 9 en 10

Klaar?

- Schematische samenvatting maken van §1.4