Velon prolongatie

• Mentorles
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Prolongatie Velon

presentatie van: Anne-Rieke Visscher

schoolopleider Vechtdal College Ommen

docent geschiedenis bovenbouw vwo

Parel uit de praktijk: 'Het zweet op de juiste rug'

-  feedback onderwijsinspectie en visitaties partnerscholen

-  leerlingen activeren

-  leerlingen zelfstandig leren

-  ontwikkkelpunt van studenten; orde houden

3 themabijeenkomsten

• themabijeenkomst 1: leerstofparadigma versus denken-en-doen-paradigma
• themabijeenkomst 2: analyse eigen lessen en brainstormsessie
• themabijeenkomst 3: beeldanalyse van de lessen

themabijeenkomst 1

Kaartjesopdracht

• actieve docent
• leerstof centraal
• leerling ontvangt kennis
• onderwijzen van inhoud
• frontaal onderwijs
• individueel huiswerk
• de docent plant
• leerling volgt opdrachten 
• docent beoordeelt

themabijeenkomst 1

• leerlingen actief
  
• leer-denk activiteit centraal
• leerling product van kennis
• inhoud en vaardigheden
• begeleiend onderwijs
• samenwerkend leren
• leerling reguleert leren
• leerling heeft keuze
• leerling reflecteert

gespreksvragen

- welke activiteiten zie je bij je collega's in de sectie en in je team?

- welke activiteiten zie je vooral terug in je eigen lessen?

- wat is je ideaal over bijvoorbeeld 5 jaar?

themabijeenkomst 2

Je eigen les nader onderzocht:

- welke activiteiten in mijn les horen bij  het leerstofparadigma?

- welke activiteiten in mijn les horen bij denken-en-doen-paradigma?

- brainstormsessie

Tips voor studenten uit  het boek; op schouders van reuzen. 'de zelfsturende leerling'

1. Jezelf evalueren: Een leerling kijkt het eigen werk na.

2. Organiseren en transformeren: Een leerling organiseert blokjes alvorens te gaan bouwen.

3. Doelen stellen en plannen: Een leerling stelt als doel om  drie sommen goed te maken en houdt dat vervolgens bij.

4. Informatie zoeken: Een leerling wil iets te weten komen over een onderwerp en gaat daar actief en uit zichzelf naar op zoek. 

5. Bijhouden en monitoren: Een leerling checkt regelmatig of hij/zij de stof wel begrijpt.

vervolg tips

1. Beïnvloeden van omgeving: Een leerling zoekt een rustig plekje om zich even goed op iets te kunnen concentreren. 

7. Jezelf regels opleggen: Een leerling spreekt met zichzelf af dat hij/zij eerst iets af moet hebben voordat hij vrije tijd heeft.

8. Herhalen en onthouden: Een leerling blijft een woord opschrijven om te kunnen onthouden.

9. Hulp vragen: Een leerling vraag iemand anders of die het wel snapt. 

10. Terugkijken in materiaal: Een leerling kijkt terug naar eerdere oefeningen.

themabijeenkomst 3

• Analyse van beeldmateriaal van studenten
• tweemaal bekijken van beelden
• concreet waarneembaar gedrag opschrijven
• (succes)ervaringen delen met elkaar

voorbeelden van studenten

1. uitlegfilmpjes (flipping the classroom)
2. keuze in leerstof 
3. formatieve toetsing
4. vragenpotje 
   
5. wat heb je geleerd briefjesbus

1. in de les samenwerken aan opdrachten
2. via placement-methode delen van kennis
3. voortgang bijhouden, leerlingen houden dit ook bij
4. leerlingen bepalen uitleg
5. leerlingen bepalen toetsstof

1. keuze in beeldmateriaal
2. andere ruimtes bieden; op de gang werken/mediatheek
3. eindproduct naar keuze

1. aansluiten bij interesses binnen bepaald onderwerp
2. recht doen aan ll die in stilte werken of juist niet
3. creatieve vermogen stimuleren

evaluatie

Een parel in de prakijk;

- enthousiaste studenten

- gemotiveerde leerlingen

- nieuwe ervaringen opgedaan vooral op didactisch gebied

- leren van en met elkaar

- koppeling theorie en praktijk