Vier! - educatiekit Oorkaan
8 / 31
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Les 1: Uskudar - Ga je mee?
Muzikale domeinen: zingen, luisteren, componeren
Introductie
Vertel de leerlingen dat jullie in de voorstelling op reis gaan naar Turkije.
Zijn er leerlingen die hier wel eens geweest zijn?
Laat in de LessonUp wat foto’s zien van het land Turkije. (slide 5/6/7)
Vraag de kinderen wat ze ervan vinden. Zouden ze er zelf willen wonen? Waarom wel/niet?
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Kern (zingen)
Luister naar het liedje in de Lesson Up.
Speel het een aantal keer af en vraag de leerlingen om mee te zingen.
Gaat dit goed? Probeer dan het liedje eens zelf te zingen zonder de opname.
Als dit goed gaat kun je de snelle versie van het liedje proberen.
Slide 9 - Tekstslide
Verwerking:
Bedenk met de leerlingen een volgend coupletje op de melodie. Zorg ervoor dat de laatste worden op elkaar rijmen.
Bijv:
Ga je met ons mee naar Turkije? De bergen zijn zo hoog.
Ga je met ons mee naar Turkije? Het is er altijd droog.
Deze opdracht kun je klassikaal doen, of in groepjes.
Afsluiting
Klaar? Zing jullie eigen versie op de instrumentale versie van het liedje!
Slide 10 - Tekstslide
Les 2 : Een muzikale stad - Soundscape maken
Muzikale domeinen: luisteren, componeren
Slide 11 - Video
Introductie:
In de opening beluisteren jullie het stuk Sehir van de Turkse componist Fazil Say. Dit stuk komt ook terug in de voorstelling.
Vraag de kinderen we ze denken dat het stuk over gaat? Hoe klinkt het?
Vertel vervolgens dat dit stuk gaat over de stad Ankara in Turkije. Een spannende stad dus! In slide 12 zie je een plaatje van de stad Ankara.
Slide 12 - Tekstslide
Luister het fragment nog een keer. Waaraan kun je horen dat het over deze Turkse stad gaat?
Slide 13 - Video
Luister vervolgens naar An American in Paris van Gershwin.
Vraag de kinderen waar ze denken dat het stuk over gaat? Welke geluiden herken je?
Slide 14 - Tekstslide
Dit gaat over de stad Parijs in Frankrijk.
Luister het fragment nog een keer. Waaraan kun je horen dat het over deze Franse stad gaat? Herken je de toeters van de auto’s?
Slide 15 - Tekstslide
Kern
In de kern geef je de kinderen de opdracht om zelf een stad te verklanken met de klankmiddelen die je voor handen hebt in de klas. In de voorstelling Vier wordt gebruik gemaakt van diverse kleine muziekinstrumentjes, de stem en het lichaam, maar ook van plastic zakjes, papier en geribbelde buizen. Eigenlijk alles wat maar geluid maakt.
Leg dit alles klaar in het midden van de klas en laat de kinderen zelf kiezen welke geluiden ze willen gebruiken.
De opdracht: “Je bedenkt met z’n drieen een muzikale stad. Het stuk duurt een halve minuut, met een duidelijk begin en eind. Je hebt 5 minuten om het te bedenken en te oefenen.” Jij loopt in de tussentijd rond om te helpen en te coaching.
Verwerking
In de verwerking presenteert elk groepje kort het muziekstuk. Je vraagt de klas wat goed ging en wat beter kan. Vervolgens krijgt elke groep wederom 5 minuten om het stuk te verfijnen. Vervolgens presenteert elke groep de muzikale stad.
Afsluiting
In de afsluiting reflecteert de groep op het muzikale product of proces: wat ging goed en wat kan beter? Vraag daarbij ook naar jouw rol als leerkracht. “Wat vond dat ik goed deed en wat kan ik de volgende keer nog beter doen?”
Slide 16 - Tekstslide
Introductie
Kijk met de leerlingen het filmpje in de volgende slide. In het filmpje maken de ensemble leden een tekening over hun eigen land en Turkije. Dit gaan jullie zelf ook doen.
Kern
Vraag aan de leerlingen wat herkenbare dingen zijn van het land waar zij vandaan komen. Dit kan natuurlijk Nederland zijn, maar dat hoeft niet. En hoe zit dat met Turkije?
Vraag ook aan de kinderen aan wat voor muziek of liedje ze denken bij hun eigen land?
Bespreek de verschillen per land en per kind.
Slide 17 - Tekstslide
Muzikale domeinen: luisteren, noteren
Introductie
Kijk met de leerlingen het filmpje. In het filmpje maken de ensemble leden een tekening over hun land en hun cultuur. Dit gaan jullie zelf ook doen.
Kern
Vraag aan de leerlingen wat herkenbare dingen zijn van het land waar zij vandaan komen. Dit kan natuurlijk Nederland zijn, maar dat hoeft niet.
Vraag ook aan de kinderen aan wat voor muziek of liedje ze denken bij hun eigen land?
Bespreek de verschillen per land en per kind.
Verwerking
Laat de kinderen vervolgens zelf een tekening maken over hun eigen land.
Afsluiting
Laat aan het eind van de les een aantal kinderen vertellen over hun tekening aan de rest van de klas.
Slide 18 - Tekstslide
Verwerking
Laat de kinderen vervolgens zelf een tekening maken over hun eigen land en ook van Turkije. Vouw het tekenpapier doormidden. Links tekenen zij hun eigen land, rechts Turkije.
Afsluiting
Laat aan het eind van de les een aantal kinderen vertellen over hun tekening aan de rest van de klas.
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Video
Les 4: Dans op rondo alla Turca
Muzikale domeinen: luisteren, bewegen
Leer de leerlingen de volgende dans aan op het Rondo alla Turca van het Oorkaan Ensemble.
Bekijk de video t/m 0:53
Dansstructuur:
A.
Maat 1 t/m 4 (0.07-0:12 min) golfbewegingen met de handen
Maat 5 t/m 8 (0:13-0:17 min) stampen en handen in de lucht
A.
Maat 1 t/m 4 (0:18-0:23 min) golfbewegingen met de handen
Maat 5 t/m 8 (0:24-0:28 min) stampen en handen in de lucht
B
Maat 9 2 x klappen op de tel (0:29)
Maat 10 handen omhoog (en high five met partner) (0:30)
Maat 11 2 x zachtjes op knieen op de tel (0:31)
Maat 12: handen omhoog (zonder high five)(0:32)
Maat 13 2 x klappen op de tel (0:33)
Maat 14 handen omhoog (en high five met partner)(0:34)
Maat 15 2 x knieen op de tel (0:35)
Maat 16: handen omhoog (zonder high five) (0:36)
A.
Maat 1 t/m 4 golfbewegingen met de handen (0:40–0:47 min)
Maat 5 t/m 8 stampen en handen vasthouden (0:48-0:53 min)
Oefen dit een aantal keer tot de kinderen het dansje goed kennen.
Kijk en luister daarna het gehele filmpje. Komt dit dansje nog een keer terug in de muziek? Dans dan weer mee met de klas!
In de voorstelling zelf wordt niet gedanst. De leerlingen hoeven dit dus niet te kennen en mee te doen in de voorstelling. Het is een kennismaking met dans en het ABA schema in de klassieke muziek.
Slide 21 - Tekstslide
Bekijk de filmpjes en beantwoord daarna de luistervragen.
Slide 22 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Het instrument wat Veysel speelt heet de darbuka en komt uit Turkije. Van welk instrument is dit denk je familie?
A
Trompet
B
Viool
C
Drumstel
D
Piano
Slide 23 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Waarom beweegt Robbrecht de bajan in en uit elkaar?
A
Omdat het er leuk uitziet.
B
Omdat hij met de muziek mee beweegt.
C
Omdat er lucht nodig is voor het geluid van de bajan.
D
Omdat er anders geen geluid uit komt.
Slide 25 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Welk woord vindt jij het beste passen bij het stukje wat Michele speelt?
A
langzaam
B
snel
C
rustig
D
druk
Slide 27 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Hoeveel snaren heeft de harp van Michela denk je?
A
8
B
16
C
100
D
47
Slide 29 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
