K&O Les 3

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Kwaliteitszorg en organisatie

Les 3

Vorige week....

• smart maken en pop
• werkproces Werkt aan de professionele ontwikkeling besproken

Deze week....

• Maatschappelijk, technologisch en vakinhoudelijk bespreken
• bespreken opdracht
• pop formulier invullen met 1 verbeterpunt

Noem 3 maatschappelijke ontwikkelingen in het onderwijs

Maatschappelijke ontwikkelingen

• digitalisering van het onderwijs
•  Inclusief onderwijs
• duurzaamheid en milieubewustzijn
• 21e eeuwse vaardigheden
• Social-emotional learning
• flexibiliteit in onderwijsmethoden

Noem 3 technologische ontwikkelingen

Technologische ontwikkelingen

• digitale leermiddelen
•  Interactieve borden en projectoren
• E-learning platforms
• 1-op-1 apparaten
• Programmeren en digitale vaardigheden
• Adaptieve leertechnologie
• Data-analyse en leren op basis van gegevens

Digitale leermiddelen: Steeds meer scholen maken gebruik van digitale leermiddelen zoals educatieve apps, online lesmateriaal en interactieve oefeningen. Dit kan de betrokkenheid van leerlingen vergroten en leraren in staat stellen hun onderwijs op maat te maken.

Interactieve borden en projectoren: Klassieke schoolborden worden steeds vaker vervangen door interactieve whiteboards of projectoren. Dit stelt leraren in staat om multimedia-inhoud te tonen, online bronnen te delen en interactieve lessen te geven.

E-learning platforms: Veel scholen maken gebruik van e-learning platforms waarop leraren lesmateriaal kunnen delen, opdrachten kunnen geven en de voortgang van de leerlingen kunnen volgen. Dit vergemakkelijkt ook afstandsonderwijs, wat vooral belangrijk is gebleken tijdens periodes van lockdowns en pandemieën.

1-op-1-apparaten: Sommige scholen hebben geïnvesteerd in 1-op-1-apparaatprogramma's, waarbij elke leerling toegang heeft tot een eigen apparaat, zoals een laptop of tablet. Dit vergemakkelijkt gepersonaliseerd leren en digitale vaardighedenontwikkeling.

Programmeren en digitale vaardigheden: Het belang van digitale geletterdheid groeit, en veel scholen integreren programmeren en andere digitale vaardigheden in hun curriculum. Dit bereidt leerlingen voor op een steeds digitaler wordende samenleving.

Adaptieve leertechnologie: Technologie die zich aanpast aan het niveau en de behoeften van individuele leerlingen wordt steeds populairder. Dit stelt leerlingen in staat om in hun eigen tempo te leren en geeft leraren waardevolle inzichten in de voortgang van elke leerling.

Augmented Reality (AR) en Virtual Reality (VR): Deze technologieën worden soms gebruikt om leerervaringen te verbeteren door virtuele reizen, simulaties en interactieve activiteiten aan te bieden.

Data-analyse en leren op basis van gegevens: Scholen verzamelen steeds meer gegevens over de prestaties van leerlingen. Door middel van data-analyse kunnen leraren inzicht krijgen in de sterke en zwakke punten van individuele leerlingen en hun onderwijsaanpak dienovereenkomstig aanpassen.

Vakinhoudelijke ontwikkelingen

• Meertaligheid
• Burgerschapsvorming
• Duurzaamheidsonderwijs
• Curriculumherziening
  
• Digitalisering van het onderwijs
• Focus op 21e-eeuwse vaardigheden
• Inclusief onderwijs

Curriculumherzieningen: Overheden en onderwijsinstellingen kunnen besluiten het curriculum te herzien om het beter aan te laten sluiten op de behoeften van de leerlingen en de eisen van de samenleving. Dit kan leiden tot aanpassingen in de vakinhoud en de manier waarop bepaalde onderwerpen worden onderwezen.

Digitalisering van het onderwijs: Technologische vooruitgang kan leiden tot een toenemend gebruik van digitale leermiddelen en online educatieve platforms. Dit kan de manier waarop bepaalde vakken worden onderwezen veranderen en nieuwe vaardigheden introduceren, zoals digitale geletterdheid.

Focus op 21e-eeuwse vaardigheden: Het onderwijs kan zich meer richten op het ontwikkelen van vaardigheden die relevant zijn voor de 21e eeuw, zoals kritisch denken, samenwerking, communicatie en creativiteit. Dit kan leiden tot aanpassingen in de vakinhoud en de manier waarop deze vaardigheden worden geïntegreerd in het onderwijs.

Inclusief onderwijs: Er is een groeiende nadruk op inclusief onderwijs, waarbij scholen proberen ervoor te zorgen dat alle leerlingen, ongeacht hun achtergrond of capaciteiten, toegang hebben tot kwalitatief hoogstaand onderwijs. Dit kan leiden tot veranderingen in de vakinhoud en de benadering van differentiatie in de klas.

Meertaligheid: Vanwege de toenemende globalisering kan er meer aandacht komen voor meertaligheid in het onderwijs. Dit kan invloed hebben op de vakinhoud van talenonderwijs en de manier waarop scholen omgaan met de diversiteit aan talen binnen de studentenpopulatie.

Burgerschapsvorming: Scholen kunnen meer nadruk leggen op burgerschapsvorming, waarbij leerlingen worden geleerd om actieve en betrokken burgers te zijn. Dit kan de vakinhoud van maatschappijleer en andere relevante vakken beïnvloeden.

Duurzaamheidsonderwijs: Gezien de groeiende bezorgdheid over klimaatverandering en duurzaamheid, kunnen scholen de vakinhoud aanpassen om meer aandacht te besteden aan milieueducatie en duurzaamheidskwesties.

Opdracht vandaag

• maak een sterkte-zwakte analyse mbt  de maatschappelijke, technologische en vakinhoudelijke ontwikkelingen
• Kies uit 1 van de 3 gebieden één gebied dat je verder wilt onderzoeken
• Geef in je pop aan hoe dit gaat doen, waarom deze keuze en wie of wat je hiervoor nodig hebt (verantwoord je keuze)
• Formuleer een smart leerdoel hiervoor
• Lees hiervoor vakliteratuur, vandaag tenminste 1 artikel!

Op de leervloer....

Vraag aan minimaal 2 collega's feedback op:

• Jouw argumenten waarom je voor deze ontwikkeling gekozen hebt
• De manier waarop je jouw eigen professionele ontwikkeling laat zien in dit deel
• Schrijf deze feedback heel duidelijk uit

Hoe duidelijke was de uitleg vandaag voor je?

Ik snap er nog steeds helemaal niks van

Ik snap het nog niet helemaal

Ik denk dat ik het snap

Het was voor mij heel duidelijk!

Volgende week....

• Is je ingevulde werkmodel pop af en heb je 1 artikel gelezen
• Heb je je pop besproken op de LA en feedback gekregen

Specifiek

• Het moet een waarneembare actie, gedrag of resultaat beschrijven.
• Wat wil je bereiken? Wie zijn erbij betrokken? Wanneer gebeurt het? Welke delen van de doelstelling zijn essentieel? Waarom wil je dit doel bereiken?
  

Meetbaar

Hoeveel gaan we doen? Hoe kunnen we dat meten? Wat is er af als het af is?

Acceptabel

• Als je een SMART-doel voor jezelf stelt, dan is het voldoende dat je het zelf accepteert. 
  
• De doelstelling moet positief geformuleerd zijn.
  
• Een SMART-doel beschrijft een bepaald resultaat, niet een inspanning.
  

Realistisch 

Is het doel haalbaar? 

Een realistische doelstelling houdt rekening met de praktijk.

Tijdsgebonden

Een SMART-doelstelling heeft een duidelijke startdatum en einddatum.

Ik ga bij de volgende voortgangstoets in april een voldoende halen

Praktijktoets oefenen