Laagland cursus 12 les 5

Laagland cursus 12
twintigste eeuw van 1900 tot 1940, les 5 
Bordewijk
1 / 12
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

In deze les zitten 12 slides, met interactieve quiz, tekstslides en 2 videos.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Laagland cursus 12
twintigste eeuw van 1900 tot 1940, les 5 
Bordewijk

Slide 1 - Tekstslide

Programma
  • doorgeven boek(en) leeskring
  • antwoorden controlevragen
  • bespreken huiswerk opdracht 4 Bint
  • Bordewijk, Karakter
  • aan de slag: opdracht 5

Slide 2 - Tekstslide

leeskring
  • Stuur per leeskring een Slackbericht van jullie eerste boek (kiezen van leesadviezen.nl niveau 3 of hoger)
  • Maak voor taak 6 de verhaalanalyse (opdracht te vinden op elo): verzamel de antwoorden voor de analyse op de Uittrekselbank
  • https://scholen.uittrekselbank.nbdbiblion.nl/
  • Bewaar je analyse voor de leeskring (en stuur hem als Slackje naar je docent: één analyse per leeskring)

Slide 3 - Tekstslide

antwoorden controlevragen -1-
21) Noem kenmerken van het werk van Paul van Ostaijen. collagetechniek, loslaten traditionele dichtkenmerken, associaties > taalexperimenten
22) Wat verstaan we onder vitalistisch? verheerlijking van het leven
23) Noem een aantal kenmerken van het werk van Marsman. ontbreken leestekens, geen nadrukkelijk aanwezige ik-figuur, onvolledige zinnen, kernwoorden, beeldspraak, witregels om woorden te isoleren, neologismen, kleuren (zie ook gedicht Stralsund)

Slide 4 - Tekstslide

antwoorden controlevragen -2-
24) Wat kenmerkt de gedichten van Martinus Nijhoff? thema angst en ontzetting, klassieke vorm en techniek
25) Wat typeert een psychologische roman? veel aandacht voor gedrag, gevoelens, driften en verlangens van personages
26) Welke kenmerken zou ‘de nieuwe roman’ moeten hebben? gemaakt volgens montagetechniek van de film over hedendaagse onderwerpen, niet in de ik-vorm en zonder gepsychologiseer

Slide 5 - Tekstslide

antwoorden opdracht 4 Bint
a Bint spreekt van verzet en “De tijd hangt fanatiek aan leuzen”. In de jaren dertig toen Bint verscheen, was er onrust en de verschillende politieke partijen manifesteerden zich duidelijk, onder andere met heldere politieke leuzen. De school is bovendien een metafoor voor totalitaire staten.
b “De hel had één wil” (r. 87). De klas treedt dus op als een collectief.
c Geen gepsychologiseer, geen ik-vorm. Ook: een hedendaags onderwerp, als je het schoolsysteem van Bint beschouwt als metafoor voor het onderdrukkende systeem van totalitaire staten.

Slide 6 - Tekstslide

Zowel Blokken als Bint zijn metaforen voor
totalitaire staten. Welk van de twee vind je
daarvoor het meest geschikt? Geef ook een
argument.
timer
1:00

Slide 7 - Open vraag

Ferdinand Bordewijk
  • Nieuwe zakelijkheid (tijdens Interbellum)
  • Strakke zinsbouw 
  • Geen overbodigheden
  • Beeldspraak: hard
  • Thema's: tucht, orde en angst  
  • Karakter, Bint, Blokken

Slide 8 - Tekstslide

Karakter
Jacob Katadreuffe is bezeten van het verlangen om advocaat te worden. Als zoon van een arme ongehuwde moeder in het vooroorlogse Rotterdam zet hij alles op alles om zijn doel te bereiken. De machtige deurwaarder Dreverhaven, zijn vader, werkt hem in alle opzichten tegen. Twee onbuigzame karakters verwikkeld in een strijd die tot het uiterste lijkt te gaan en waaraan zelfs de liefde wordt opgeofferd.

Slide 9 - Tekstslide

Slide 10 - Video

Slide 11 - Video

Aan de slag
  • p. 118 (samen) lezen opdracht 5
  • maken vragen opdracht 5
  • maken controlevragen 27 t/m 31

Slide 12 - Tekstslide