18. Feedback Formativo B & Feed Cycle (1 p)

Elige un lugar para sentarte y pon tu ordenador portátil cerrado y tu cuaderno y bolígrafo encima de la mesa preparado para empezar la clase.

Phones on the table will be confiscated

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SpaansMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

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Elige un lugar para sentarte y pon tu ordenador portátil cerrado y tu cuaderno y bolígrafo encima de la mesa preparado para empezar la clase.

Phones on the table will be confiscated

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Analiza

Describe

Demuestra

Discute

Esboza (outline)

Evalúa

Examina

Explica

Compara

Busca

Identifica

Interpreta

Organiza

Justifica

Presenta

Resume

Sintetiza

Usa

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PLAN DE HOY

Recibir feedback sobre el formativo B.
Completar el Feed cycle form.
Continuar trabajando en la tarea final.

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Feedback del examen formativo B

Strand i: Identify explicit and implicit information (facts, opinions, messages, supporting details)

Try to read between the lines, don’t just focus on what the text says, but also what it suggests. Ask yourself: “What’s the hidden message here?”
Look for small details that add meaning. Sometimes, a single word or phrase can change the whole message, pay attention to those!

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Strand I - Identificar información explícita e implícita

Ejemplo 1: En la pregunta Q 4.1, el texto menciona que Montessori desarrolló un método educativo basado en las necesidades individuales de cada niño. Si subrayamos "necesidades individuales", podemos identificar fácilmente la respuesta correcta (B).

Ejemplo 2: En la pregunta Q 4.3, al analizar cómo influyeron las experiencias personales de Montessori, observamos que impulsó un entorno centrado en el desarrollo individual. La clave está en "experiencias personales" y "enfoque en la educación", lo que nos lleva a la respuesta correcta (D).

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Feedback del examen formativo B

Strand ii: Analyse conventions

Remember the MYP Language Acquisition Capable Related concepts:

Pay more attention to how things like type of text, audience, word choice, etc help get the message across. Ask: “Why did the author say it this way?”
Look at how different parts of the text (like images, quotes, etc) work together to make a point.

destinatario, audencia

contexto

convenciones

empatía

función

modismo

significado

mensaje

punto de vista

propósito

estructura

elección de palabras

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Strand II - Analizar convenciones

Ejemplo 1: En la pregunta Q 4.6, se debe identificar el tipo de texto. Un artículo biográfico generalmente incluye información sobre la vida y contribuciones de una persona, lo que apunta a la opción correcta (B - un periódico con sección de biografías).

Ejemplo 2: En la pregunta Q 4.9, el texto da información sobre Montessori, una figura histórica. Al comparar con las convenciones de distintos textos, sabemos que se trata de una biografía, lo que nos lleva a seleccionar la respuesta correcta (C - biográfica).

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Feedback del examen formativo B

Strand iii: Analyse connections

Make your connections stronger by adding specific examples or linking them to real-life situations.
Explain why your connection makes sense. Ask: “How does this actually relate to what the text is saying?”

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Strand iii Conexiones

Ejemplo 1: En la pregunta Q 4.10, relacionamos las ideas de Montessori con la vida escolar. Si entendemos que su enfoque promueve la autonomía, podemos conectar esto con nuestra experiencia en AICS y elegir la opción correcta (B - Facilitando a los estudiantes tomar decisiones y trabajar de forma independiente).

Ejemplo 2: En la pregunta Q 4.12, Montessori promovía el respeto por la diversidad. Al aplicar esto al contexto escolar, vemos que esta idea fomenta la comprensión y empatía entre compañeros, lo que nos ayuda a seleccionar la respuesta correcta (A).