Hoorcollege zes rollen/DA/DI/SMART

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 1

Start van de les

Je gaat rustig zitten

Telefoon zit in je tas

Je hebt spullen voor je om aantekeningen te maken

Dringend advies: bij geen 1,5 meter een mondkapje op.

Wat gaan we doen?

• Warming up
  
• De zes rollen van de leraar
  
• Een les voorbereiden:
  

-Didactische Analyse

-DI-model

-OBIT

-(SMART) leerdoelen formuleren

Schrijf voor jezelf 10 taken op. Deel jouw belangrijkste taak in het woordweb.

Wat doet een docent allemaal tijdens de les?

Leertaak 4: lesvoorbereiding

Waar moet je rekening mee houden?

Drie lesdoelen

1. Aan het eind van deze les kan je per rol van de leraar 2 kerntaken benoemen.

2. Je kan beargumenteren hoe je je les gaat voorbereiden.

3. Aan het eind van deze les kan je zelf een SMART- lesdoel ontwerpen.

De zes rollen van de leraar

Kerntaken: 

Contact maken

Regisseren van de groep

Zorgen dat leerlingen startklaar zijn

MAAR HOE KRIJG IK DIE KLAS DAN STIL?????

De presentator

Met welke rol wil jij nog graag oefenen?

Drie lesdoelen

1. Aan het eind van deze les kan je per rol van de leraar 2 kerntaken benoemen.

2. Je kan beargumenteren hoe je je les gaat voorbereiden.

3. Aan het eind van deze les kan je zelf een SMART- lesdoel ontwerpen.

Noem een rol van de leraar en schrijf daarbij twee kerntaken op.

Drie lesdoelen

1. Aan het eind van deze les kan je per rol van de leraar 2 kerntaken benoemen.

2. Je kan beargumenteren hoe je je les gaat voorbereiden.

3. Aan het eind van deze les kan je zelf een SMART- lesdoel ontwerpen.

Veel manieren om een les voor te bereiden. Dit is afhankelijk van de organisatie en het onderwijsconcept van de school.

• Klassikale lessen
  
• Leerpleinen
  
• Ipad-onderwijs
  
• Samenwerkend leren
  
• Projectonderwijs
  

Wat zijn je tools?

Wat zijn je 'tools'?

• Een lesvoorbereiding: Didactische Analyse
  
• Een lesopbouw: Directe Instructie
  
• Kennis van een onderwerp
  
• Jij als docent!
  

Didactische Analyse (DA-model)

Let op wat je opschrijft bij het gedrag/rol van de leraar. Wees specifiek!

SMART doelen formuleren

Specifiek

Meetbaar

Acceptabel

Realistisch

Tijdgebonden

Inhoud

Gedrag

Norm

Voorwaarde Prestatie

Zelf doelen maken

5. Leerdoel

Drie lesdoelen

1. Aan het eind van deze les kan je per rol van de leraar 2 kerntaken benoemen.

2. Je kan beargumenteren hoe je je les gaat voorbereiden.

3. Aan het eind van deze les kan je zelf een SMART- lesdoel ontwerpen.

Ga nu naar je maakgroepje 

(10 min)

Schrijf de lesdoelen van je lesontwerp op voor leertaak 4. 

Welke inhoud ga je aanbieden?

Welk gedrag verwacht je? (Gebruik OBIT)

Wat is de voorwaarde op basis waarvan leerlingen kunnen aantonen dat ze het leerdoel hebben gehaald? 

Wat is de prestatie die leerlingen moeten leveren? 

Schrijf hier 1 van jullie SMART-lesdoelen

Opbouw volgens Directe Instructie

1. Aandacht richten op de lesdoelen en voorkennis activeren;
   
2. Informatie of uitleg geven;
   
3. Controleren of de belangrijkste begrippen zijn overgekomen;
   
4. Instructie geven op de zelfwerkzaamheid;
   
5. Onder begeleiding oefenen;
   
6. Zelfstandig oefenen;
   
7. Afsluiten op kernbegrippen en vooruitblikken op nieuwe leerstof.
   

Opdracht in je maakgroepje

Ga terug naar je maakgroepje.

Bespreek de voor- en nadelen van het DA-model en het DI-model.

Kies met je groepje of je een Da-model of DI-model wilt gebruiken voor leertaak 4.

Straks moet 1 persoon per maakteam beargumenteren waarom jullie voor dit formulier kiezen.

Laat 1 persoon van je groepje beargumenteren hoe jullie je les willen voorbereiden (DA of DI?)