lesson plan
See, Think, Wonder
A lesson plan by LessonUp Academy
Ready to use this lesson plan? Use the button below to save a copy of this lesson plan in your account. After doing so, you will be able to modify the lessons as you wish.
See, Think, Wonder. Een werkvorm met een open vraag en het component Afbeelding
Wat is het?
See, Think, Wonder is een werkvorm, een zogenaamde thinking routine, van Visible Thinking (Project Zero, Harvard University). Het doel van Visible Thinking is om het denken van leerlingen zichtbaar te maken: welke stappen zetten zij in hun hoofd om tot een antwoord te komen.
Afbeeldingen gebruiken in een les is bij elk vak goed en belangrijk. Zeker nu je een (groot) digitaal scherm voorhanden hebt, kun je op een eenvoudige manier de mooiste afbeeldingen aan je leerlingen tonen. Omdat leerlingen snel conclusie (willen) trekken, alvorens ze de afbeelding echt goed hebben bekeken, bouw je met See, Think, Wonder een aantal stappen in.
Bij deze werkvorm krijgen de leerlingen driemaal dezelfde afbeelding te zien. Meestal is dit een pakkende, aansprekende afbeelding die direct de aandacht van leerlingen trekt.
Hoe maak je het?
Deze werkvorm is zeer eenvoudig om te maken, aangezien deze uit drie nagenoeg identieke open vragen met een component Afbeelding bestaat. Alleen de vraag is steeds anders. Daarom is het handig om de vormgeving van een vraag te maken, en deze vervolgens twee maal te kopiëren, waarna je de vraag aanpast.
Omdat de afbeelding in deze werkvorm centraal staat, is het essentieel dat deze tijdens het lesgeven kan worden vergroot. Dit doe je via de instellingen van het component door een vinkje te plaatsen voor Kan inzoomen tijdens de presentatie.
Hoe zet je het in?
De eerste keer dat je de afbeelding laat zien, stel je de vraag: “Wat zie je?”. Door op de afbeelding te klikken kunnen de leerlingen goed naar de afbeelding kijken en hun antwoord via het device invoeren. De foto vergroten heeft, naast eerdergenoemde reden, nog een belangrijk voordeel: de leerlingen zien niet wie van hun klasgenoten al heeft gereageerd. Hierdoor zijn ze écht met de afbeelding bezig en niet met hun klasgenoten.
De leerlingen zullen tijdens deze eerst vertoning van de afbeelding al snel allerlei antwoorden gaan formuleren. Bij het bekijken van de antwoorden, via de kaartjes van de open vraag, geef je (met een nodige knipoog), aan dat de antwoorden fout zijn. De verbazing van de leerlingen zal groot zijn: “Huh, mijn antwoord klopt toch?!”.
Een enkeling zal slechts zeggen: “Ik zie een foto, hij is in kleur, in de foto zie ik, enz.” En dat zijn de antwoorden die je wilt zien: het gaat bij het onderdeel See namelijk nog niet om de interpretatie, maar om aan te geven wat de leerlingen zien! Meestal valt het spreekwoordelijke kwartje dan snel.
In het tweede deel van de werkvorm, Think, laat je de afbeelding nogmaals zien. Deze begeleid je met de vraag: “Wat denk je?”.
De leerlingen kunnen nu ein-de-lijk de antwoorden kwijt die ze bij de eerste vraag hebben gesteld: namelijk hun interpretatie bij de afbeelding. Bij dit onderdeel kijken ze niet alleen naar de afbeelding, maar zullen ook gaan putten uit hun voorkennis. Deze wordt hiermee geplaatst in hun ‘werkgeheugen’, een essentieel onderdeel om nieuwe leerstof aan te leren.
Tijdens het bekijken van de reacties, bespreek je kort de interpretaties van de leerlingen. Je gaat nog niet teveel in op de feitelijke informatie: deze ken jij natuurlijk wel al, maar het is belangrijk om deze nog niet met de leerlingen te delen.
De nieuwsgierigheid van de leerlingen is inmiddels genoeg opgewekt om de het derde onderdeel van de werkvorm, Wonder, met hen te gaan doen. Bij dit onderdeel stel je de vraag: “Wat vraag je je nog af?”. De leerlingen zullen nu met allerlei vragen komen over de afbeeldingen, en daarmee ook over de leerstof die je gaat behandelen.
HOE ZET JE HET IN?
See, Think, Wonder is bij elk vak te gebruiken. Dat kan gericht op de inhoud van afbeelding zijn, zoals in het voorbeeld voor het vak Geschiedenis, maar bijvoorbeeld ook bij een moderne vreemde taal waarbij de leerlingen in deze taal hun antwoord moeten geven: I See, I Think, I Wonder. Of bij Wiskunde als introductie op ruimtelijk figuren, breuken of wortels.
