Hellas - presentatie wandelingen

• Latijn
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Hellas wandelingen

• Maak duo's (als er een oneven leerlingenaantal is, is het mogelijk een trio te vormen)
• In deze les kies je als duo in welke wandeling  (1 t/m 8) je je graag zou willen verdiepen om een presentatie te houden. 
• In de volgende slides staan de keuzes opgeschreven (zoals ook op je formulier). Verder zie je een aantal afbeeldingen en wat specifieke kenmerken op basis waarvan je je keuze kan maken en waarmee je rekening moet houden
• Nog deze les vul je met duo/trio het bijbehorende formulier met je voorkeur in (zie verder laatste slide)

• Maak duo's (als er een oneven leerlingenaantal is, is het mogelijk een trio te vormen)
  
• In deze les kies je als duo in welke wandeling (1 t/m 8) je je graag zou willen verdiepen om een presentatie te houden.
  
• In de volgende slides staan de keuzes opgeschreven (zoals ook op je formulier). Verder zie je een aantal afbeeldingen en wat specifieke kenmerken op basis waarvan je je keuze kan maken en waarmee je rekening moet houden
  
• Nog deze les vul je met duo/trio het bijbehorende formulier met je voorkeur in (zie verder laatste slide)

Wandelingen Hellas

n.b. we maken in principe geen groepen over clustergrenzen

n.b. 

- het verhaal van Kroisos kun je lang en kort maken en heeft wat overlap met het verhaal dat bij het Heraion wordt verteld. Zoek het duo op dat daaraan werkt en zorg dat jullie verhalen elkar niet teveel overlappen, maar juist complementeren.

- In de schoolbieb is een boekje over het museum van Delphi. 

wandeling 1. Delphi museum

• 4 items p.p. (excl. Atheens schathuis), met verplicht Kroisosverhaal (overleg met Heraionduo)

Wandeling 1. Delphi Museum

4 items p.p. (excl. Atheens schathuis), met verplicht Kroisosverhaal (overleg met Heraionduo)

wat weet je van Delphi?

wandeling 2: Olympia, archeologisch museum

• De kerken in deze wandeling bezoeken we vanwege de (kunst)historische waarde, niet de religieuze. Er is ontzettend veel te zien en elke kerk biedt weer een heel andere sfeer. Genoeg materie om over te praten! Wijs op kunststromingen en hun kenmerken, vertel anekdotes over bouwmeesters en kunstenaars en beschrijf objecten in en buiten de kerk. 

• Wees erop bedacht dat je binnen in de kerken niet mag presenteren; buiten mag het wel (daar kun je trouwens last hebben van het drukke verkeer). Wanneer je dus wil vertellen over iets wat binnen te zien is, is het verstandig om iets uitgeprint te hebben om het inzichtelijk te maken

wandeling 2: Olympia archeologisch museum

4 items p.p. (tenminste 1 tympaangroep per duo), waarbij mythologische oorsprong spelen (a.d.h.v. bijv. tympaan of metopen; Tantalosgeslacht t/m Pelops)

n.b.

- ook hier geldt dat sommige verhalen aansluiten bij  de verhalen die op andere sites door andere leerlingen worden verteld. Hou daar rekening mee door het verhaal over het Tantalosgeslacht niet verder dan Pelops te vertellen.

- In de schoolbieb is er een gids over Olympia;

wie (één jongen, één meisje) winnen volgens jullie de Olympische spelen van Het Stedelijk Gymnasium dit jaar?

Wandeling 3 (Nationaal Archeologisch Museum

• 1 van de Colosseum-items + 2 van de Forum-items (trio: 1 item extra)
  
• twee tempels (b.v. Venus/Roma; Castor/Pollux ; Caesar; Saturnus; Antoninus Pius; Vespasianus)
  
• twee basilicae (w.o. in ieder geval Basilica van Constantijn)
  
• Vesta-hoek (tempel + atrium)
  
• hoek van Comitium (Curia, rostra)
  
• 2 van de volgende triomfbogen: Titus, Septimius Severus, Constantijn
  
• Colosseum (architectuur/vorm/ontstaansgesch.)
  
• Colosseum (functie/activiteiten door de tijd heen)
  

Wandeling 3 (Nationaal Archeologisch Museum, Athene)

4 items uit de Grieks/Romeinse periode p.p. (alleen begane grond); keuze in overleg met docent Gr/La

N.b.

Het Archeologisch Museum in Athene is de plek waar aanvankelijk alle schatten die werden opgegraven in heel Griekenland naartoe gingen; het is een groot museum en jullie zullen veel beelden herkennen uit de lessen Griekse kunst van vorig jaar.

Zorg dat je weet waar in het museum (zoek het plattegrondje erbij) je stukken staan en overleg met je docent of die stukken voldoen. Zorg ook voor een (routetechnisch!) logische opbouw van je presentaties. 

Wanneer je iets de Mykeense zaal wil presenteren, zorg dan dat je controleert bij de leerlingen die Mykene voorbereiden dat jullie verhalen op elkaar aansluiten, niet overlappen.

Welk van de vier afbeeldingen bevalt je het meest?

1. het masker van Agamemnon
2. De kouros van Anavyssos
3. De Aphrodite en Pan
4. De Zeus/ Poseidon

wandeling 4: Delphi Site

Per duo minimaal twee items

• Atheense schathuis + stoa (incl. slag bij Marathon)
  
• Delphi’s positie in de antieke wereld (cultureel/historisch)
  
• Orakelpraktijk, incl. ontstaansgeschiedenis en Apollotempel
  

n.b.

Wanneer je een presentatie houdt op een site in Griekenland is het de uitdaging om de ruines zo goed mogelijk weer "tot leven te brengen" voor je toehoorders. Dat doe je door er boeiende en instructieve verhalen over te vertellen, maar ook door reconstructies en ander ondersteunend materiaal  te laten zien. 

Waarom zou het voor jou interessant zijn je te verdiepen in Delphi?

wandeling 5: Akropolis

Per duo beide items:

• keuze van 2 uit: (incl. historische en mythologische achtergronden)
  

1. Parthenon (n.b.: sculpturen bespreek je in museum) 
2. Erechtheion (n.b.: sculpturen bespreek je in museum) 
3. Propylaeën & tempeltje Athena Nikè 

• alg. hist. achtergronden. Keuze uit periodes:
  

1. vóór de Perzische oorlogen tot het einde van het bouwprogramma (407 v.C.) 
2. vanaf Venetiaans /Turkse periode (13e eeuw) tot heden 

N.B. 

• Wanneer je de sculpturen van het Parthenon of Erechtheion wil bespreken,  dan doe je dat in het museum, waar ze staan. We bezoeken het museum ná de Akropolis. daarmee kun je rekening houden bij de opbouw van je presentatie.
• Bij deze presentaties heb je veel informatie tot je beschikking. Het is dus de kunst om te schrappen en schikken om tot een informatieve én boeiende presentatie te komen.
• Het tempeltje van Athena Nike is van onder aan de trappen te zien, maar je kunt er niet meer dichterbijkomen.
• op de Akropolis ben je overgeleverd aan de elementen: hou rekening met wind / zon

In welke eeuw werd het Parthenon gebouwd?

1. 6e eeuw v.Chr.
2. 5e eeuw v.Chr.
3. 1e eeuw v.Chr.
4. 3e eeuw n. Chr.

wandeling 6: Vergina

Per duo drie van de onderstaande items 

• Macedonische geschiedenis (eind 5e eeuw v. Chr. en 4e eeuw v. Chr)
  
• Alexander de grote
  
• Macedonische grafheuvel algemeen
  
• graf Phillipus II (met eventueel inboedel) 

Let op! Al jaren achter elkaar is dit museum het onverwachte hoogtepunt voor veel leerlingen (en begeleiders) van onze school.

Vergina is minder bekend dan de meeste andere sites die we bezoeken. De graftombe, en omgeving, is "pas" in de jaren zeventig ontdekt en het museum is pas een paar jaar open. Dat betekent dat je op het internet wat minder makkelijk info vindt over de site/museum. Gelukkig hebben we in de schoolbieb een boekje over Vergina (vraag na) en ook over de algemenere onderwerpen (Philippus II, Macedonie) is genoeg te vinden. Houd er rekening mee dat je in het museum zelf niet mag presenteren (dat doen we ervoor), dus ook hier geldt: zorg voor materiaal om e.e.a. aanschouwelijk te maken.

Het graf dat gevonden is in Vergina is volgens velen dat van Philippus II. Wiens vader is hij?

Wandeling 7: Tiryns/Heraion

Per duo 4/5 items:

In Tiryns:

• Tiryns burcht (Cyclopische muren, megaron)

• burcht als type (opbouw, bouwtechniek)

In Heraion

• Heraion heiligdom

• Hera + cultus

• verhaal Kleobis en Biton (zonder Solon en Kroisos)

Algemeen:

• Rol van Argos in de geshiedenis van Tiryns en Heraion

• Mythologische achtergronden (Akrisios, Perseus, Bellerophon)

Tekst

Tiryns is een burcht uit de Mykeense periode (1600-1200 v.Chr.) Veel van wat er geweest is, is verdwenen en vergeten. Aan jullie de kunst om datgene wat geleerden wél hebben kunnen reconstrueren over te brengen aan de rest van de groep. Prachtige gelegenheid om mooie mythologische verhalen te vertellen.

In hetNationaal Archeologisch Museum in Athene zijn de vondsten uit Tiryns ondergebracht. Daar staat ook een maquette van de burcht. 

Het Heraion is een heiligdom in de heuvels rondom de vlakte van de Argolis.  Archeologische resten zijn schaars, maar er zijn genoeg verhalen te vertellen in een prachtige, rustige omgeving waar nauwelijks toeristen komen. Zorg voor reconstructies en een meeslepend verhaal.

n.b. het verhaal van Kroisos en Solon wordt vaak ingebed in een groter verhaal, dat verteld wordt in Delphi. Overleg met degenen die in Delphi presenteren om te zorgen dat jullie verhalen mooi aansluiten.

Welke godheid was de beschermgod van Argos?

1. Athena
2. Zeus
3. Hera
4. Poseidon

Wandeling 8. Mykene

Per duo: 1e item verplicht; 2 items uit 2 t/m 4

• Mykeense burcht (leeuwenpoort, grafcirkel)

• schathuis van Atreus

• Mykeense beschaving & opgravingen (met Schliemann)

• Mythologische achtergronden (Tantalosgeslacht vanaf Atreus)

Mykene heeft haar naam gegeven aan een complete beschaving, die wij kennen uit de gedichten van Homerus, en die pas weer aan het licht kwam door toedoen van Heinrich Schliemann (hier op de leeuwenpoort). Voldoende te vinden én vertellen over de restanten van de burcht. 

maar ook over de lotgevallen van Agamemnon en zijn dysfunctionele familie wordt hier verteld. Zorg dat je verhaal mooi aansluit bij het verhaal van het groepje dat Olympia voorbereidt; zij vertellen over de voorouders van Agamemnon.

Noem een reden om Mykene als onderwerp te kiezen

welke wandeling heeft de voorkeur?

Lever één formulier

Welke wandeling heeft jullie voorkeur? 

- Lever per groepje één formulier in, met alle namen van de groeps leden.

- Geef aan welke wandeling jullie eerste, tweede en derde voorkeur heeft.

- Wanneer alle formulieren zijn ingeleverd, kennen we de wandelingen zoveel mogelijk naar wens toe. De volgende les kunnen jullie aan de slag.

Jullie leveren per groepje één formulier in (die krijg je weer terug), maar bewaar de andere ook; er staat op waaraan je presentatie moet voldoen:

- 20 (max 25) min. per persoon

- Denk na over de vorm: interactie

- lees de richtlijnen!

Taakverdeling inleveren

Nadat je je wandeling toebedeeld hebt gekregen maak je een keuze wát je precies wilt presenteren. 

lever in, in een snelhechter aan het begin van de les. Kijk voor de datum in je werkwijzer. Let op! PTA-onderdeel...

• Aanpak gekozen items: wat kies je precies?
• Taakverdeling
• Gevonden bronnen (voorlopige lijst)

Maken van je presentatie

• Wees kritisch op je bronnen. 
• Vermeld bronnen correct (zie richtlijnen)
• Gebruik je eigen woorden (dus niet knippen en plakken) 
• Check elkaars werk
• Denk ook na over het gebruik van reconstructies of andere materialen om de aandacht van je publiek vast te houden tijdens je presentatie.

inleveren presentatie

lever in, in een snelhechter aan het begin van de les én in de ELO.  Kijk voor de datum in je werkwijzer. Let op! PTA-onderdeel...:

• je uitgeschreven voordracht
• je bronvermelding
• eventueel ander materiaal dat je wil gebruiken tijdens de presentatie.
• indien mogelijk: het opdrachtenformulier.

Je presentatie ter plekke: 

• Een handout kan handig zijn
• Weet waar wat is: orienteer je van tevoren (jíj bent de rondleider!)
  
• Denk na waar je gaat staan (zo, dat je toehoorders het object kunnen zien én jou kunnen verstaan)
  
• wees los van papier/telefoon
• Denk na waar je iets vertelt: zorg dat je verhaal zoveel mogelijk verband houdt met het object waarvoor je staat.
• Houd contact met je publiek
  

Beoordeling

beoordeling voordracht

Tijdens de reis:

In totaal maak je minimaal vier schetsen.

Je docent GTC/LTC beoordeelt je schetsen op:

- herkenbaarheid stijlen: Blijkt uit je schets duidelijk de gekozen

   stijl/kunstvorm?

 Komt je kennis van Grieks-Romeinse kunst tot uiting in het gekozen detail of object?

- zorgvuldigheid: Heb je aandacht besteed aan de schets? Werk je netjes? Heb je je best gedaan om zoveel mogelijk wat je ziet ook vast te leggen?

- variatie: Heb je variatie in gekozen objecten en/of stijlen?

Tijdens en na de reis: Pompehellade

• Ten eerste wordt er gekeken naar de coherentie: is er een compleet beeld gegeven van het leven van het personage? Passen de eindproducten bij het beeld dat de groep heeft willen geven van het personage?

• Ten tweede worden de afzonderlijke eindproducten binnen jullie groep beoordeeld. Hierbij wordt gelet op validiteit / historiciteit, creativiteit en afwerking.

• Ook wordt er gekeken of jullie tentoonstelling een verhaal vertelt, zoals dat in een museum gewoon is.

verder uiterlijk 24 okt. 

• Taakverdeling + planning

• korte uitleg van gekozen objecten

• Tien vragen met antwoorden over jullie tentoonstelling voor de Ludi Romani.

Inleveren bij je docent - digitaal (per mail)