april 2 intro periode 3

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking (GROEN)	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

              Voorkennis activeren

Met een Inleiding op de les kun je de voorkennis van leerlingen activeren.

Verschillende tools die je kunt inzetten bij het activeren van de voorkennis:

• Quizlet
• Woordweb (in LessonUp)
• Open vragen of Quiz-vragen in LessonUp (multiple choice)
• Placemat (in groepjes)
• Etc...

Checklist:

• Bepaal welke voorkennis relevant is voor de nieuwe lesstof.
• Ontwerp een terugblik-opdracht die deze voorkennis activeert.
• Overweeg of en hoe thuistalen ingezet kunnen worden om de voorkennis te activeren.

Voorkennis activeren:

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te geven aan de rest van de les.

Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS van de gedeelde map.

Je kunt voor meer Exit tickets ook op onderstaande website kijken:

https://juffrouwfemke.com/wp-content/uploads/2020/08/Exit-Tickets-68-Angela-voor-Juffrouw-Femke.pdf

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Periode 3 intro

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek B, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Klassen afspraken/ Classroom rules

1. Ik ben stil wanneer de docent spreekt of iets uitlegt.
2. Ik toon respect naar mijn klasgenoten en docent, en zij ook naar mij.
3. Ik luister naar de docent en volgt de instructie van de docent.
4. Op mijn laptop ben ik alleen bezig met opdrachten voor de les.
5. Ik ben actief bezig met de les en als ik een vraag heb steek ik mijn vinger op.

Afspraken niet nakomen: 2x waarschuwing --> 3e is eruit en terugkomen na de les voor gesprek. In de middag nablijven om de les in te halen.

          Lesson goals

• I can understand a clip about skydiving and answer questions about the clip.
• I can talk about the most exciting activity I have ever done.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Toets bespreken & inzien
• Vooruitblik periode 3 & toets
•  PTO Taaldorp uitleg (spreekvaardigheid)
• Kijk- en luisteroefening maken & bespreken
• Spreek en gesprekoefening 
• Terugblik: what did you learn?

Hoe ging de toets?

Wat ging goed: Leesvaardigheid, luistervaardigheid

• Soort text & doel van text
• T/F opgave
• Luisteren en goede antwoord kiezen (meerkeuzevragen)

Wat kan beter

• Schrijfvaardigheid --> goed opdracht lezen, inhoud in je schrijftekst, hoofdletters en punten (leestekens)

Schrijfvaardigheid

• Tip: inhoud plannen (klad papier)
• Je schrijftekst herlezen, nakijken en corrigeren.

Toets inzien

• Wat: kijk naar elke opgave
• Hoe: testfox, individueel & fluistertoon
• Tijd: 5 minuten
• Na 5 minuten focussen en verder met les (stil)

Periode 3: Wat ga je leren/ doen?

• PTO, Taaltoets/Vaardigheden: Listening, reading, writing, 
• PTO : Spreken --> Taaldorp

1. Grammatica: Past simple & present simple
2. Vocabulaire (woordjes): hfd. 6 boek B 
3. Stones 16: talking about fun experiences
4. Numo: 45 minuten per week

Taaldorp

Mondeling toets: gesprek voeren in Engels.

- Onderdelen: (bij elke onderdeel krijg je een aantal vragen)

• Doctor
• Shop
• Restaurant

- Onderdelen in de les oefenen met Engels spreken

- Doel: Gesprek houden met docent in het Engels

Lesson goals

 I can understand a clip about skydiving and answer questions about the clip.

What is the most exciting activity you have ever done?

• Eerst voor jezelf nadenken en opschrijven in je map.
• Schrijf op: The most exciting activity i have done is .......... (snorkeling).
• Na 3 minuten bespreken.
• Ik kies mensen uit en de rest is stil.

Indoor skydiving

• Opg. 5 blz. 108
• Lezen (stil) en vragen beantwoorden (fluistertoon).
• 3 min.

Nabespreking

Exercise 5

1. wings
2. aeroplane
3. 120 mph, wind tunnel

Watching strategy

• Kijken en luisteren (stil)
• Eerst vragen lezen en daarna klassikaal film fragment bekijken
• Op. 6b, c & d, 7 en 8 maken blz. 109

https://apps.noordhoff.nl/se/deeplink?bookId=28703332-b09a-40ae-9b5b-32d8c19449e3&themeId=ac091223-ef45-4714-9d0a-3ae680b6dde3&contentType=contentHub&query=assetId%3D28703332-b09a-40ae-9b5b-32d8c19449e3-e1afd346-8c4c-4101-b9d5-c03cd2d9b56f-313572460b082487cc2829bb774daedd70ff5ba66837079577eabcaf94a31cea&source=generic

Nabespreking

Exercise 6b

1. Places: There is a large building. It is a skydiving centre.
   
2. Weather: The weather is cloudy but there is also some sunshine.

Exercise 6c

1. What do we want to do?
2. No … I’m scared of heights.
3. Would you ever do it again?
4. The photos look terrible.

Nabespreking

Exercise 6d

• The friends go indoor skydiving. It was a real adventure, but one girl was scared. They had a lot of fun.

Exercise 7

1. B
2. C
3. D
4. A

Exercise 8

1. decide
2. huge
3. terrified
4. melt

Lesson goals

•  I can understand a clip about skydiving and answer questions about the clip.
• I can talk about the most exciting activity I have ever done.

Journalist game (rollenspel)

• Interview elkaar (duo's)
• Om de beurt (fluistertoon) 2 min pp
• What? Where? When? Why? How?

Talk abou the most exiciting activity you have ever done. Ask each other WH-questions about it.

Exit ticket: 

Map openen en opschrijven:

Samenvatting van de les:

1. What was the message in the clip?
2. What is your most exciting activity?

• Reflectie leren & gedrag: Geef jezelf een cijfer en reden voor die cijfer.

           Afsluiting: Exit ticket

T1: I can give my opinion on a given topic and recommend something.

1. Give your opinion about a movie / series / artist / band etc.
2. Recommend it or something else to some one.
3. Use stone sentences & themewords

           Geef jezelf een cijfer voor het leren en gedrag in de les. Geef aan waarom.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Eindslide

• Elke week Numo. Niet gemaakt is nablijven
• Toets: stones recommending something,plurals, leesvaardigheid, luistervaardigheid

     

- Chapter 2 Vocabulary theme words, A, C,      F, G  P.122-123 Book A

- Stone 3+4 P.124 Book A

- Past simple P.237 Book A

- Past Continuous P.237 Book A

- Pitfalls  Zelf bespreken/ aantekeningen

april 2 intro periode 3