Mediawijsheid: Beeld en Fake News

Mediawijsheid: Beeld en Fake News

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de basisprincipes van mediawijsheid toepassen op beeld en weet je hoe je een fake news video kunt maken.

Bespreek kort de leerdoelen van de les en geef aan hoe deze behaald zullen worden.

Wat weet jij al over mediawijsheid en beeld?

Wat is mediawijsheid?

Mediawijsheid is het bewust en kritisch omgaan met media. Het gaat om het begrijpen, gebruiken en creëren van media.

Leg kort uit wat mediawijsheid is en hoe dit van belang is in het dagelijks leven.

Beeld en mediawijsheid

Beeld is een belangrijk onderdeel van mediawijsheid. Het gaat om het begrijpen en interpreteren van beeld, maar ook om het zelf creëren van beeld.

Leg uit waarom beeld een belangrijk onderdeel is van mediawijsheid en geef voorbeelden.

Basisprincipes van mediawijsheid

Er zijn vijf basisprincipes van mediawijsheid: begrip, gebruik, communicatie, strategie en reflectie.

Beschrijf kort de vijf basisprincipes van mediawijsheid en geef aan waarom deze belangrijk zijn.

Fake news

Fake news is nieuws dat bewust verkeerd wordt verspreid om mensen te misleiden.

Leg uit wat fake news is en geef voorbeelden.

Hoe herken je fake news?

Je kunt fake news herkennen door te kijken naar de bron, de inhoud en de context.

Geef aan hoe je fake news kunt herkennen en wat belangrijke signalen zijn.

Opdracht: Fake news video maken

Maak in groepjes van 2-3 personen een fake news video van maximaal 1 minuut. Gebruik de geleerde principes van mediawijsheid en beeld om een zo overtuigend mogelijk fake news item te maken.

Geef de opdracht en leg kort uit wat de bedoeling is. Geef eventueel tips voor het maken van de video.

Stap 1: Onderwerp kiezen

Kies een onderwerp voor jullie fake news video. Kies iets wat actueel is en waar mensen over praten.

Leg uit hoe de studenten een onderwerp kunnen kiezen en waar ze op moeten letten.

Stap 2: Script schrijven

Schrijf een script voor jullie fake news video. Denk na over de boodschap die jullie willen overbrengen en hoe jullie dit kunnen doen.

Geef tips voor het schrijven van een script en bespreek waar de studenten op kunnen letten.

Stap 3: Opnemen

Neem jullie fake news video op. Denk na over wat jullie willen laten zien en hoe jullie dit willen laten zien.

Beschrijf kort hoe de studenten hun video kunnen opnemen en geef eventueel tips.

Stap 4: Montage

Monteer jullie fake news video. Voeg muziek en beeld toe om de boodschap nog sterker over te brengen.

Geef aan hoe de studenten hun video kunnen monteren en bespreek waar ze op kunnen letten.

Stap 5: Presenteren

Presenteer jullie fake news video aan de rest van de klas. Leg uit wat jullie boodschap is en hoe jullie dit hebben gedaan.

Beschrijf kort hoe de presentatie zal verlopen en geef eventueel tips voor het presenteren.

Beoordeling

De fake news video's worden beoordeeld op basis van de principes van mediawijsheid en beeld, de overtuigingskracht van het fake news item en de creativiteit.

Leg uit hoe de beoordeling zal plaatsvinden en waarop gelet wordt.

Tips en tricks

Geef de studenten nog wat tips en tricks voor het maken van een overtuigende fake news video.

Geef tips en tricks voor het maken van een fake news video en bespreek waar de studenten op kunnen letten.

Samenvatting

Mediawijsheid is belangrijk bij het omgaan met beeld en het herkennen van fake news. Door de principes van mediawijsheid toe te passen kun je een overtuigende fake news video maken.

Vat de les kort samen en geef aan waarom mediawijsheid belangrijk is.

Vragen en feedback

Hebben jullie nog vragen of feedback over de les of over jullie fake news video?

Geef de studenten de gelegenheid om vragen te stellen en feedback te geven.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.