Kinderarbeid

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Statement of Inquiry:

Technische innovatie creëert kansen en uitdagingen voor de mens.

Unit: Burgers en stoommachines

Learner Profile: Onderzoekend en goed geïnformeerd zijn.

ATL: bestaande kennis toepassen om nieuwe ideeën, producten of processen te genereren

Related concepts: Innovatie en revolutie. En causaliteit (oorzaak en gevolg)

Key concept: Verandering

Global context: Wetenschappelijke en technische innovatie

Programma

• Wat weten we al?
• Introductie
• Leerdoelen
• Instructie
• Aan de slag
• Evaluatie en reflectie

Overzicht periode 2

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4
Voorkennis	Burgers en stoommachines	Een veranderende samenleving	De stoommachine

Week 5	Week 6	Week 7
Zwarte sneeuw	Kinderarbeid	Arbeids-omstandigheden

Wat weten we al?

Hieronder zie je weer de tijdbalk met de belangrijke periodes in de geschiedenis van Nederland. Deze unit gaat over de 19e eeuw. Dit tijdvak noemen we ook wel de tijd van burgers en stoommachines.          V

Wat weten we al?

Wat zie je op deze illustratie?

Zou dit nu nog steeds voorkomen? (Would this still happen now?)

Wat hoort bij het tijdvak REGENTEN EN VORSTEN
(1600-1700)?
Kies 3 antwoorden: 18e eeuw - Bataafse Republiek - 17e eeuw - begin wereldhandel - Franse Revolutie - Gouden Eeuw

Wat hoort bij het tijdvak PRUIKEN EN REVOLUTIES
(1700-1800)?
Kies 3 antwoorden: 18e eeuw - Bataafse Republiek - 17e eeuw - begin wereldhandel - Franse Revolutie - Gouden Eeuw

Introductie van de les

We lezen nog een fragment (an excerpt ) uit het boek Zwarte sneeuw. Het fragment gaat over de eerste dag dat Emma naar de mijn gaat om te werken. Emma is dan 14 jaar. Haar vader, haar twee broertjes en Emma werken alle vier in de mijn. Haar moeder blijft thuis met drie kleine kinderen. Later in het boek krijgt haar vader een ongeluk (an accident) en gaat ook haar moeder met de kleine kinderen in de mijn werken.

Denkvraag

Wil je weten hoe het met Emma en haar familie afloopt en of het hen lukt om aan de mijnen te ontsnappen? (Do you want to know what happens to Emma and her family and whether they manage to escape the mines?) Lees dan het hele boek! In deze les leren we meer over kinderarbeid in de 19e eeuw en over kinderarbeid nu. (In this lesson we will learn more about child labor in the 19th century and about child labor today.)

Welke belangrijke veranderingen heb jij net in het filmpje gezien en gehoord in het Nederland van de 19e eeuw?

Leerdoelen: aan het eind van deze week

• kunnen we vertellen waarom kinderarbeid tijdens de Industriële Revolutie bestond (why child labor existed during the Industrial Revolution).
• kunnen we vertellen wáár in de wereld nog steeds sprake is van kinderarbeid (where there is still child labor in the world).

Aantekeningen

Schrijf de belangrijkste sleutelwoorden op je aantekenpapier:

Kijkvragen voor de volgende 

film: Welke 3 soorten 'pollution'

(= verontreiniging) zie je in dit 

filmpje?

Instructie concepten

Werk wordt ook wel arbeid (labor) genoemd. Kinderarbeid (child labor) is werk dat door kinderen wordt gedaan en niet goed voor ze is. 

Meestal gaat het om zwaar, gevaarlijk en eentonig werk , dat slecht is voor hun gezondheid en hun ontwikkeling.

(This usually involves heavy, dangerous and monotonous work, which is bad for their health and development.)

Schrijf op je aantekeningenblad de definitie van kinderarbeid.

Denkvraag

Als jij je moeder helpt in de huishouding, is dat kinderarbeid? 

If you help your mother with the housework, is that child labor? 

En als jij elke zaterdag je vader helpt in de garage, als een bijbaantje, dus je krijgt ervoor betaald, is dat kinderarbeid?

And if you help your father in the garage every Saturday, as a side job, so you get paid, is that child labor?

Lees opdracht

We lezen nu samen een informatieve tekst met overeenkomsten en verschillen tussen kinderarbeid voeger en nu.

(We now read together an informative text with similarities and differences between child labor and today.)

Lees samen met de meester Kinderarbeid: vroeger (blz 112 en 113)

Leesvraag: Waarom stuurden ouders hun kinderen in de 19e eeuw naar de fabriek? (Why did parents send their children to the factory in the 19th century?)

Kijkvragen

Mag JIJ volgens het Kinderwetje van Van Houten werken?

(Are YOU allowed to work according to Van Houten's Children's Law?)

En Emma (14), van het boek Zwarte sneeuw?

En haar broertje van 10?

Lees opdracht

Lees verder met de meester 

Kinderarbeid: nu (blz 113 en 114)

Leesvraag: Waarom sturen mensen nog steeds kinderen uit werken, ondanks dat dit niet goed is voor hun ontwikkeling?

(Why do people still send children to work, even though this is not good for their development?)

Antwoord lees opdracht

Leesvraag: Waarom sturen mensen nog steeds kinderen uit werken, ondanks dat dit niet goed is voor hun ontwikkeling? 

De reden is hetzelfde als in de 19e eeuw: de ouders verdienen zelf te weinig om hun kinderen te onderhouden of om ze naar school te sturen.

The reason is the same as in the 19th century: the parents themselves earn too little to support their children or to send them to school.

Aan de slag

1. Doe samen met je groepje de 4 Kaart- en atlasopdrachten van blz 115 . Je hebt hiervoor een blinde kaart van de wereld en kleurpotloden nodig! 
2. Doe daarna de 2 Atlasopdrachten.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

De 3 belangrijkste redenen dat kinderarbeid bestond en nog steeds bestaat, zijn ...
(The 3 main reasons that child labor existed and still exists are…)

Schrijf opdracht

De 3 belangrijkste redenen dat kinderarbeid bestond en nog steeds bestaat, zijn:

1. te weinig werk en/of te laag loon (armoede)

2. geen toegang tot onderwijs

3. geen wetten

(1. too little work and/or too low salary (poverty)

2. no access to education

3. no laws)

Wat zou er moeten gebeuren om kinderarbeid in de hele wereld uit te bannen?
(What should be done to eliminate child labor worldwide?)

Welke woorden passen het best bij verontreiniging?
(Which words best describe pollution?)

1. fabrieken (factories)
2. 19e eeuw (19th century)
3. verboden (forbidden)
4. onvermijdelijk (inevitable)

In welke zin is het concept 'smog' juist gebruikt?
(In what sense is the concept of 'smog' correctly used?)

2. Omdat het in het dorp te gevaarlijk werd.
3. Omdat ze hun zelfgemaakte producten niet meer konden verkopen.
4. Omdat het in de stad rustiger was dan het dorp.

In welke zin is het concept 'smog' juist gebruikt?

(In what sense is the concept of 'smog' correctly used?)

Er zat een dikke laag smog in het water.

(There was a thick layer of smog in the water.)

Door de smog kregen veel burgers last van hun longen.

(The smog caused many citizens to suffer from lung problems.)

In de 19e eeuw was er nog geen smog.

(There was no smog in the 19th century.)

Reflectie

Pak je aantekeningen blad erbij.

Welke nieuwe woorden heb jij opgeschreven?

Welke woorden heeft je buurman/buurvrouw opgeschreven?

Is het duidelijk voor jezelf?

OPDRACHT:

Zorg dat je aantekeningen duidelijk staan omschreven. Welke woorden moeten er in terugkomen? Bespreek dit met de klas.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Leerdoel 1: Ik kan vertellen waarom kinderarbeid tijdens de Industriële Revolutie bestond (why child labor existed during the Industrial Revolution).

Ja

Nee

Een beetje

Leerdoel 2: Ik kan vertellen wáár in de wereld nog steeds sprake is van kinderarbeid (where there is still child labor in the world).

Ja

Nee

Een beetje

Volgende keer (next time)

Deze les ging over kinderarbeid, dat nog steeds voorkomt, maar niet goed is voor kinderen. Ze kunnen daardoor bijvoorbeeld niet naar school en dat is dus niet goed voor hun ontwikkeling. Het is ook vaak gevaarlijk, vies en ongezond. In de volgende les leren we meer over deze slechte arbeidsomstandigheden.

This lesson was about child labor, which still occurs, but is not good for children. For example, they cannot go to school and that is not good for their development. It is also often dangerous, dirty and unhealthy. In the next lesson we will learn more about these poor working conditions.