WS

• LessonUp
• Beroepsopleiding

Cognitief - Creatief

Wie zien we hier?

Wie zien we hier?

Wie zien we hier?

Wie zien we hier?

Wie zien we hier?

Wie zien we hier?

Wie zien we hier?

Workshop 

• Ai inzetten om je lessen meer diepgang te geven
• Kennismaking met een nieuwe presentatie tool
• En je leert ook nog wat over hersenen en hoe deze werken

Is het waar dat de linkerhersenhelft beter is in het oplossen van rekensommen?

1. JA
2. NEE

Is de rechterhersenhelft vooral actief als we naar muziek luisteren?

1. JA
2. NEE

Kunnen beide hersenhelften samenwerken om een verhaal te schrijven?

1. JA
2. NEE

Is de rechterhersenhelft belangrijk voor het herkennen van gezichten?

1. JA
2. NEE

Wordt alleen onze linkerhersenhelft gebruikt als we praten?

1. JA
2. NEE

Wat is dan het verschil tussen de linker en rechter hersenhelft?

Linkerhersenhelft:

Taal en spraak

Logisch denken

Details en volgorde

Rekenen

Rechterhersenhelft:

Creativiteit en kunst

Ruimtelijk inzicht

Holistisch denken

Emoties en intuïtie

Wat wij vandaag met jullie willen doen?

Welke vorm gebruiken jullie om lesdoelen duidelijk te maken?

En hoe toetsen jullie deze lesdoelen?

Eerst even installeren

Google.                                                             Apple.

Klaar? Mooi moment om wat drinken te halen (ook voor je buurman)

Hoe belangrijk zijn woorden?

• Alleen wonend
• Huisdieren als gezelschap / voer stelen
• Vader in gevangenis in buitenland
• Moeder onbekend
•  Van school gestuurd / ruzie met leerkrachten
• Maar twee echte vrienden
• Vuilnisbelt / braakliggend terein / speeltuin

Hoe belangrijk zijn woorden?

Gebruik je ervaring

• Gebruik een les die je al gegeven (of voorbereid) hebt
• Gebruik de lesdoelen van die les
• Check of deze SMART geformuleerd zijn en waar nodig pas dit aan

En als je er niet uit komt.....

• Zet je doelen dan eens in Chat GPT
• Geef aan voor welke doelgroep het bedoeld is
• Geef opdracht de doelen SMART te herformuleren
• and let the magic happen
• Oh.. en probeer nog even de doelen voor jezelf te houden :)

Heb je je lesdoelen SMART?

• Dan gaan we een stapje verder
• Open (als je dat nog niet gedaan hebt) de Chat GPT app
• Dit kan per student verschillend zijn.
• Let op, bij een gratis account kun je maar 3 afbeeldingen per dag genereren 

Nu gaan we genereren

• Voer de command in dat je een afbeelding wilt generen om een les te beginnen. 
• Benoem ook hierbij weer zo specifiek mogelijk wat de doelgroep is
• Geef aan dat je de afbeelding wilt gaan gebruiken om de les op te starten en met je studenten het gesprek aan te gaan. 

Lesdoelen

Cognitieve Psychologie en Doelgericht Leren

Volgens de cognitieve psychologie helpt het expliciet delen van lesdoelen studenten om zich te richten op wat belangrijk is. Door te weten wat er van hen wordt verwacht, kunnen studenten hun aandacht en inspanning beter richten, wat hun cognitieve belasting vermindert en de kans vergroot dat ze de leerstof effectief opnemen

Cognitieve Psychologie en Doelgericht Leren

Het Doelgericht Leren-model van Locke en Latham toont aan dat doelen studenten kunnen motiveren om betere prestaties te leveren, vooral als de doelen specifiek, uitdagend maar haalbaar zijn. Wanneer lesdoelen duidelijk worden gedeeld, kunnen studenten zich hieraan committeren en hun leerinspanningen richten.

Constructivistische Theorie en Betrokkenheid

In de constructivistische benadering worden studenten gezien als actieve deelnemers in hun leerproces. Het delen van lesdoelen sluit hierbij aan doordat het studenten inzicht geeft in waarom ze bepaalde kennis of vaardigheden moeten leren. Dit stimuleert eigenaarschap en verhoogt hun betrokkenheid, omdat ze beter begrijpen wat ze aan het leren zijn en waarom het relevant is.

Constructivistische Theorie en Betrokkenheid

Zimmerman's Zelfregulatie Theorie stelt dat studenten die inzicht hebben in lesdoelen beter in staat zijn om hun eigen leerproces te plannen, monitoren en evalueren. Door hen actief te betrekken bij de leerdoelen, worden ze gestimuleerd om zichzelf doelen te stellen en verantwoordelijkheid te nemen voor hun leren.

Visible Learning

Onderzoek van John Hattie, bekend van "Visible Learning," laat zien dat het expliciet maken van lesdoelen een positief effect heeft op leerresultaten. Hattie toont aan dat duidelijkheid over leerdoelen en succescriteria studenten helpt om een beter beeld te krijgen van hun vooruitgang en wat ze nog moeten doen om het doel te bereiken.

Volgens Hattie maakt het delen van lesdoelen en succescriteria niet alleen de verwachtingen helder, maar versterkt het ook de zelfreflectie van studenten. Ze kunnen beter evalueren wat ze al beheersen en waar ze nog aan moeten werken, wat leidt tot verbeterde leeruitkomsten.

Praktische Voordelen

Het delen van lesdoelen maakt de instructie transparant en geeft studenten een duidelijk kader waarbinnen ze leren. Dit is vooral nuttig voor studenten die moeite hebben met zelfregulatie of motivatie, omdat het hen richting en structuur biedt.

Het biedt bovendien een basis voor gesprekken tussen docenten en studenten over hun leerproces, wat bijdraagt aan een meer betekenisvolle reflectie.

Nu gaan we oefenen..

En voor de liefhebbers..

• Kritisch denken en interpretative

• Creatieve aanvulling, geen vervanging

• Ethiek en auteurschap

• Privacy en gegevensbeheer

• Begrip van beperkingen en bias

• Probleemoplossing en optimalisatie

• Transparantie en verantwoording

Kritisch denken en interpretatie

Leer studenten om AI-output altijd kritisch te bekijken. AI biedt suggesties, maar kan ook fouten maken of

bevooroordeelde informatie geven. Het is essentieel dat studenten begrijpen dat AI een hulpmiddel is,

geen vervanger van eigen denkwerk of creativiteit

Creatieve aanvulling, geen vervanging

Moedig studenten aan om AI te zien als een ondersteuning in het creatieve proces, niet als de

eindoplossing. AI kan ideeën versnellen en visueel of tekstueel materiaal genereren, maar de unieke stijl

en creatieve visie van de student blijft cruciaal.

Ethiek en auteurschap

Bespreek met studenten de ethische aspecten, zoals auteurschap, copyright en het transparant zijn over

AI-gebruik in hun werk. Wie is de ‘maker’ van een AI-geassisteerd werk? En hoe eerlijk is het om AI

gegenereerd materiaal als eigen werk te presenteren?

Begrip van beperkingen en bias

Maak studenten bewust van privacy- en veiligheidskwesties bij het gebruik van AI-tools. 

Veel AI-toepassingen verzamelen gegevens; het is belangrijk te weten welke gegevens worden opgeslagen en hoe

ze worden gebruikt. 

Dit is met name relevant bij het werken met persoonlijke informatie en clientopdrachten.

Privacy en gegevensbeheer

Maak studenten bewust van privacy- en veiligheidskwesties bij het gebruik van AI-tools. 

Veel AI-toepassingen verzamelen gegevens; het is belangrijk te weten welke gegevens worden opgeslagen en hoe

ze worden gebruikt. 

Dit is met name relevant bij het werken met persoonlijke informatie en clientopdrachten.

Begrip van beperkingen en bias

Leg uit dat AI-modellen getraind zijn op bestaande datasets en daardoor beperkingen en mogelijke

vooroordelen hebben. Bijvoorbeeld, AI-modellen zijn soms niet goed in culturele diversiteit of niche-

onderwerpen, en kunnen stereotype beelden of teksten opleveren.

Probleemoplossing en optimalisatie

Leer studenten om prompts en parameters te optimaliseren om betere output te krijgen, zodat ze AI

kunnen gebruiken als een effectief creatief hulpmiddel. Dit omvat bijvoorbeeld experimenteren met

verschillende prompts of instructies en leren om een AI-tool goed aan te sturen om het gewenste resultaat

te bereiken.

Transparantie en verantwoording

Moedig studenten aan om altijd transparant te zijn over hun AI-gebruik, vooral bij schoolopdrachten en

opdrachten voor klanten. Ze moeten kunnen uitleggen waar en waarom ze AI hebben ingezet en welke

stappen ze zelf hebben ondernomen in het proces.

Hou enthousiast ben jij over Lesson Up?

0100

Doelen gehaald?

• Wat weet je nu over Ai dat je nog niet wist?
• Denk je dat je dit in gaat zetten in je lesontwerpen?
• Welke mogelijkheden over de presentatietool heb je geleerd?
• En als de hersenen het nog aankunnen.. Wat weet je nu hierover?

Tell us: Wat kan er beter?

En wat moeten we vooral blijven doen?

Dank voor de aandacht...