Muziek 1 bijeenkomst 4 2021

• Muziek
• HBO
• Studiejaar 1

Even geduld...

Camera aan

Microfoon uit

Ukelele gestemd

Pen en papier klaarleggen

Telefoon of tablet bij de hand (geen ander tabblad)

Focus op de les

Muziek

Wachtmuziekje

Doelen bijeenkomst 4

• Heb je kennis gemaakt met het aanleren van een lied aan een basisschoolklas volgens de weggeefmethode. 
• Heb je een begin gemaakt met jouw liedlijst voor de toets van Muziek 1
• Heb je een start gemaakt met de filmpjes voor jouw datapunten

Welke woorden hoor je in het
lied Nima naja?

Zing het lied zelf voor of gebruik de opname uit Eigenwijs digitaal

Welk woord hoor je het vaakste?

Zing het lied zelf voor of gebruik de opname uit Eigenwijs digitaal

Zet de tekst van de eerste regel van het lied in de juiste volgorde

Nima molokai

Nima  njet

Nima paparosjka

Nima naja

Zing het lied zelf voor of gebruik de opname uit Eigenwijs digitaal

Nima naja

Docent zingt het lied wederom voor.
Voer ondertussen dit klapspel uit:

1. Klap 2. Klap op rechterknie 3. Klap 4. Klap op linkerknie

Leuk als je steeds een beetje gaat versnellen, kunnen ze het dan nog bijhouden

Lied aanleren

Witte zinnen zingt de docent, gele zinnen zingen jullie

Nima naja, nima paparosjka, nima njet, nima molokai
Nima naja, nima paparosjka, nima njet, nima molokai

Ai ai ai ai nima paparosjka, ai ai ai ai nima molokai

Ai ai ai ai nima paparosjka, ai ai ai ai nima molokai

Lied aanleren

Zing het lied nu helemaal

Nima naja, nima paparosjka, nima njet, nima molokai
Nima naja, nima paparosjka, nima njet, nima molokai

Ai ai ai ai nima paparosjka, ai ai ai ai nima molokai

Ai ai ai ai nima paparosjka, ai ai ai ai nima molokai

Wat viel je op bij het aanleren van het lied Nima naja? Denk aan: lengte aanleren, wat heb je allemaal gedaan? Etc.

Lied aanleren 'weggeefmethode'

Fase	Inhoud
1. Introductiefase	Brengt de kinderen in de juiste sfeer: Voorzingen lied, gesprek, inzingen, drama-werkvorm, verhaal, klankspel etc.
2. Presentatie	Luister- en activeringsopdrachten
3. Weggeeffase	Didactische werkvormen, wisselzang en weggeefmethode. De kinderen zingen steeds meer.
4. Afsluitfase	Muzikale afsluiting of reflectie: zelfstandig zingen van het lied, zingen van een ander lied, reflectie op het aanleerproces

Vrolijk, 2017, p. 116-118

Het klapspel bij Nima naja is een activeringsopdracht passende bij

1. 1. Introductiefase
2. 2. Presentatie
3. 3. Weggeeffase
4. 4. Afsluiting

Strategie weggeefmethode

• Lied blijft een geheel.
• Lang actief luisteren door het gebruik van verschillende luistervragen en/of activeringsopdrachten. Lied kan wel tien keer voorgezongen worden.
• Gebruik van wisselzang: docent zingt of kinderen zingen.
• Strategie voor weggeven van de zinnen/doordachte opbouw bedenken. 
  
• Visuele ondersteuning, maar vooral auditief werken.
  
• Bekijk waar de moeilijkheden en mogelijkheden van het lied liggen.
  
• Aanleren lied duurt maximaal 10 minuten (intensief werken).
  
• 
  

Toetsopdracht Muziek 1

Doelen:

• Je bent in staat liederen met presentatie voor te zingen voor een groep en kunt je zangstem effectief inzetten in de muziekles.
  
• Je bent in staat om een eenvoudige akkoordbegeleiding uit te voeren op de ukelele.
  
• Je beheerst een repertoire van tenminste dertig liederen die passen bij het niveau van de basisschool.
  
• Je bent in staat een beginmotief van een lied te spelen op ukelele. Je kunt dit motief zelf overnemen en over laten nemen door een groep.
  

 

Toetsopdracht Muziek 1

Opdracht:

• Je stelt een liedlijst samen die voldoet aan de volgende kenmerken:
• De liederen zijn gelijkmatig verdeeld over onderbouw, middenbouw en bovenbouw en helpen kinderen bij de ontwikkeling van hun zangstem.
  
• De liederen zijn bruikbaar voor je eigen stagepraktijk.
  
• De liederen zijn ook gelijkmatig verdeeld wat betreft thema’s/seizoenen/feesten/vieringen etc.
  
• De liederen zijn afkomstig uit bronnen die je bij Muziek 1 aangereikt krijgt. Bij afwijkende bronnen overleg je met de betreffende muziekdocent. Daarnaast lever je bij afwijkende liederen bladmuziek aan.

Datapunten

Aan het eind van periode 2 lever je in: 

1. één filmpje met twee liedjes met alleen zang (op de juiste toonhoogte);
2. één filmpje met drie liedjes met zang en ukelele.

Dit lever je in Teams in. Per studiecoachgroep een aparte map.

Vandaag start met datapunten

• We gaan aan de slag in kanalen.
• Maak groepjes van 4 a 5 studenten (binnen jouw eigen sc-groep). Dit groepje wordt jouw feedbackgroepje voor Muziek in periode 2 en 3.
• Jullie starten zo met het aanmaken van een eigen liedlijst.
• Format van de liedlijst is te vinden in Teams bij bestanden.
• Let op: de bekende kinderliedjes (Vader jacob, Altijd is kortjakje etc.) mogen niet op je liedlijst.

Opdracht

1. Maak een screenshot of foto van deze slide 
2. Maak feedbackgroepjes (4 a 5 studenten per sc-groep)
3. Ga in kanalen uiteen 
4. Start met het maken van je liedlijst (zie bestanden)
5. Inventariseer welke liedjes je kunt gebruiken voor je datapunten (2 liedjes alleen zang, 3 liedjes zang en ukelele)
6. Zing en speel: pak de ukelele en speel samen de liedjes voor de datapunten door. Zit je op de goede toonhoogte? Help elkaar. 
7. Om ....... tijd terug in Kanaal algemeen

Schrijf hier de namen van de groepsleden van de verschillende feedbackgroepjes voor Muziek (let op: laat 1 groepslid dit doen!)

Doen voor bijeenkomst 5

• Je hebt jouw liedlijst gevuld met 10 liedjes (let op toetsopdracht, denk na over de verdeling....)
•  Je hebt je eigen filmpje klaar voor de datapunten (2 liedjes alleen zang, 3 zang en ukelele). Inleveren via Teams. 
• Lezen Nieuw Geluid: paragraaf 4.2.2 Fasen aanleren lied