Presentatie Praktijkonderzoek - master

• Frans
• HBO
• Studiejaar 2

Competentiegevoel van v4 leerlingen verhogen

bij leesvaardigheid Frans 

focus interventie

• Aanleiding -> docenten bovenbouw Revius ongerust
• Rapportage van Van der Molen et al., (2020) ruim 15 jaar gemiddelde cijfer voor de papieren CE Frans laag
• En V4 voelt zich niet competent

keuze interventie

                  👉🏻 binnen de kaders die mogelijk zijn: kort en structureel 👈🏼

• betekenisvolle taalonderwijs (Richard, 2006) -> zet tot nadenken
• rijke teksten  (Pronk et al., 2017) -> authentiek, levensecht, herkenbaar
• effectief leesonderwijs (Dönszelmann et al. 2020) >relatie tussen (tekst)delen: leesstrategieën + lagere-orde vaardigheden
• disrupting thinking (Beers et al., 2020)  -> focus lezen

          👉🏻  uit 20 teksten op A2, A2+ en B1, opdracht kiezen, zelfevaluatie 👈🏼

mechanismen

      👉🏻 binnen de kaders die mogelijk zijn: 15 min per les, 2x pw, 7 weken 👈🏼

• betekenisvolle taalonderwijs (Richard, 2006) -> zet tot nadenken, autonoom
• effectief leesonderwijs (Dönszelmann et al. 2020) >leren doorzien betekenisrelaties tussen zinnen en tekstdelen
• focus op beheersingsleesdoel (versus prestatiedoel)
• disrupting thinking (Beers et al., 2020)  -> competenter voelen
• ERK, teksten op A2, A2+, B1 -> succeservaringen op doen ☝🏻leescompetentiegevoel

onderzoeksvraag

In hoeverre draagt het kort maar structureel aanbieden van leesstrategieën bij aan het verbeteren van het competentiegevoel dan wel minder angst om in de doeltaal te lezen bij V4

variabelen

1. hoe competent voelt V4 zich? nul en eindmeting -> tekst aanbieden B1, zelfevaluatie door groen, oranje of rode kleur te geven
2. hoe competent voelen 3 leerlingen zich? nul en eindmeting-> kort interview aan het begin en aan het einde van de 14 lessen
3. wat is het niveau (ERK) van V4?
4. wat zijn leesstrategieën?
5. wat is competent?

methode & instrumenten

methode -> zelfevaluatie V4 + interview 3 llg

literatuuronderzoek

betrouwbaarheid

validiteit& betrouwbaarheid -> kwantitatief en kwalitatief dataverzameling (hele klas, interview), literatuuronderzoek