Het Oude Wereldbeeld en Scheppingsverhalen

• Levensbeschouwing
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Het Oude Wereldbeeld en Scheppingsverhalen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je het oude wereldbeeld en verschillende scheppingsverhalen begrijpen en vergelijken.

Wat weet je al over het oude wereldbeeld en scheppingsverhalen?

Oude Wereldbeeld van de Aarde

In het oude wereldbeeld geloofden mensen dat de aarde plat was en het middelpunt van het universum.

Verschillende Scheppingsverhalen

Joden, Eskimo's en Vikingen hebben allemaal hun eigen scheppingsverhaal dat vertelt hoe de wereld is ontstaan.

Plato

Plato was een Griekse filosoof die geloofde in een perfecte en onveranderlijke 'wereld van ideeën'.

Waarom en Hoe Vragen

Waarom en hoe zijn vragen die ons helpen de wereld om ons heen te begrijpen en te onderzoeken.

Adam en Eva

Volgens het scheppingsverhaal in de Bijbel werden Adam en Eva als eerste mensen geschapen.

Darwin en Evolutie

Charles Darwin geloofde in de evolutietheorie, waarbij soorten veranderen en zich aanpassen aan hun omgeving.

Creationisme en Intelligent Design

Creationisme is het geloof dat het universum en het leven door een goddelijke schepper zijn geschapen. Intelligent Design is een alternatieve visie die gelooft dat bepaalde kenmerken van het universum het werk zijn van een intelligente ontwerper.

Levensvragen en Menselijke Opdracht

Levensvragen zijn grote vragen over het doel en de betekenis van ons bestaan. Volgens christenen is de opdracht voor de mens om goed voor de schepping te zorgen en elkaar lief te hebben.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.