EdO: validering 1

• Informatica
• WO
• Studiejaar 5

Educatief Ontwerp

Onderwerp validering 1

De voornaamste vraag bij deze validering is: 

"Sluit het voorgenomen lesontwerp aan bij de gestelde ontwerphypothese en -principes?"

Volgorde

1. ontwerpvraagstuk
2. ontwerphypothese en -principes
3. korte toelichting van de principes (gele slides)
4. voorgenomen implementatie (groene slides)
5. meer gedetailleerde omschrijving (blauwe slides)
6. enkele specifieke vragen die ik wil toelichten
7. link naar in te vullen formulier
   

Ontwerpvraagstuk

• Vastlopen van leerlingen in het begin van het leerproces,
   daardoor wordt de docent om veel hulp gevraagd
• Tijdige en correcte ondersteuning door de docent komt
   daardoor onder druk te staan, waardoor leerlingen
   gefrustreerd en gedemotiveerd raken
• Dit ontwerp is met name gericht op havo 4 leerlingen
• Doel ontwerp is om bij te dragen aan oplossing

Ontwerphypothese

Wat is Blended learning?

"blended learning is any formal education program in which a student learns at least in part through online learning, with some element of student control over time, place, path, and/or pace."

(Horn et al., 2015, p. 34)

Kortom: een combinatie van online en fysieke lessen, waarbij leerlingen bepaalde invloed hebben

X1: Blended learning

• huiswerk is in principe alleen online/virtueel (Tinkercad)
• tempo/stof eerste lessen bepaald door de docent
  
• in de opdrachten in de les gaan de leerlingen virtueel èn
   fysiek aan de slag
• bij latere lessen krijgt de leerling steeds meer
   autonomie en keuze m.b.t. snelheid en opdrachten

Wat is UDL?

Universal Design for Learning (UDL) (Israel et.al, 2017):

• zoveel mogelijk verschillende manieren van leren
   ondersteunen
• wegnemen barrières
• verbeteren leeropbrengst
• vergroten motivatie

Enkele voorbeelden op de volgende slide:

Wat is reciprocal learning?

Bij reciprocal learning (Iserbyt, 2012) worden leerlingen aan elkaar gekoppeld (door docent of keuze leerlingen) en vervullen om beurten de rol van uitvoerder en waarnemer

Op die manier leren ze van elkaar en krijgen ze (mogelijk) nieuwe inzichten

(veel overlap met UDL)

X2: UDL en reciprocal learning

• verkleinen verschil tussen de vooruitlopende en
   achterliggende leerling door aan elkaar te koppelen 
• uitdagen snellere leerlingen bijv. doordat ze iets moeten uitleggen aan minder snelle leerlingen
• door groepjes te variëren qua samenstelling kan het
   effect over zo veel mogelijk leerlingen worden verspreid

Wat is hele-taak-eerst?

bij hele-taak-eerst (Janssen et al., 2016) wordt de hele taak geïntroduceerd zonder voorafgaande lesinstructie

X3: hele-taak-eerst

• deze methode zal pas later in de lessenserie worden
   gebruikt
• motivatie en betrokkenheid van leerlingen wordt
   vergroot, doordat leerlingen invloed hebben op snelheid
   en manier van leren (overlap blended learning) doordat
   ze opdrachten zelf kunnen kiezen en/of dat ze vrij zijn
   bij het kiezen/vinden van een oplossing

Voorgenomen lessenserie 1/3

Voorgenomen lessenserie 2/2

Voorgenomen lessenserie 3/3

https://docs.google.com/document/d/1ZEka5xUNHaIqI88D7LjmdH_KIrT1HA3ZjqjOhdKPqXA/edit?usp=sharing

Voorbeeld vragenformulier bij opdracht

Vragen

link: https://forms.gle/HgPnYwkpKkSX8JQP8

Dank!

Dank voor je aandacht en dat je me hebt willen helpen bij deze validatie bij mijn educatief ontwerp

Ik kijk uit naar je feedback!

Literatuurlijst

• Horn, M.B. & Staker, H. (2015). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. San Francisco: Jossey-Bas.
  
• Iserbyt, P. (2012). Reciprocal Learning. In: Seel, N.M. (eds) Encyclopedia of the Sciences of Learning. Springer, Boston, MA. 
• Israel, M., Lash, T., & Jeong, G. (2017). Utilizing the Universal Design for Learning Framework in K-12 Computer Science Education. Project TACTIC: Teaching All Computational Thinking Through Inclusion and Collaboration. University of Illinois, Creative Technology Research Lab
• Janssen, F.J.J.M., Hulshof, H. & K. van Veen (2016). Uitdagend gedifferentieerd vakonderwijs. Praktisch gereedschap om je onderwijsrepertoire te blijven uitbreiden. Leiden/Groningen: UFB.