Ontwikkeling stimuleren taalontwikkeling

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Ontwikkeling stimuleren taalontwikkeling

Boek

PWB blz 69

doelen

De student:

-Weet hoe de taalontwikkeling verloopt van baby tot volwassene

-Kan deze ontwikkeling in beeld brengen

-Weet hoe taalontwikkeling gestimuleerd wordt kent het belang van voorlezen

-weet wat interactief voorlezen is en kent de methodiek

-kan leerlingen actief betrekken bij het voorlezen van een boek 

Functies van taal

• Stimuleren van de cognitieve ontwikkeling
• Stimuleren van sociaal-emotionele ontwikkeling
• Stimuleren van de creatieve ontwikkeling
• Ordenen van indrukken en bieden van structuur
• contact maken met anderen
• uitwisselen van informatie

Taalontwikkelingsgebieden

Fonologisch - klankontwikkeling

Semantisch - woordbetekenis

Syntactisch - grammaticale regels

pragmatisch - communicatie

Verschillende fases

• Voortalige fase: 0-1 jaar
• Vroegtalige fase: 1-2 jaar
• Differentiatiefase: 2-5 jaar
• Fase van voltooiing: vanaf 5 jaar

Tijdlijn

• We maken vier groepen
• Elke groep een fase
• Beschrijf de kenmerken
• Beschrijf hoe je de taalontwikkeling kan stimuleren 
• Boek PWB blz 72
• Gebruik eventueel andere bronnen

Check-in

Bekijk de afbeeldingen. Welke vind jij interessant of zet je aan het denken? Loop door de ruimte en ga met elkaar in gesprek. 

Vorige les

Welke fases  van de taalontwikkeling worden onderscheiden?

Welke taalontwikkelingsgebieden zijn er? En wat betekenen ze?

Voortalige fase: 0-1 jaar

Vroegtalige fase: 1-2 jaar

Differentiatiefase: 2-5 jaar

Fase van voltooiing: vanaf 5 jaar

Fonologisch - klankontwikkeling

Semantisch - woordbetekenis

Syntactisch - grammaticale regels

Pragmatisch - communicatie

Taal stimuleren- voorlezen

Interactie is het sleutelwoord

ik laat regelmatig stiltes vallen

ja

nee

?

ik geef verbale en non-verbale luistersignalen

ja

nee

?

ik stel geen vragen tegelijkertijd

geen idee eigenlijk

dat doe ik wel

dat doe ik nooit

ik betrap mezelf er wel eens op

is stel open en uitnodigende vragen

soms

vaak

nooit

ik door op de inhoud van wat het kind zegt

altijd

dat lukt niet altijd

ligt aan de inhoud

ik probeer samen met het kind te ontdekken wat het bedoelt

altijd

soms

nooit

ik zet het kind aan tot nadenken om tot een hoger niveau te komen

altijd

soms

nooit, dit is niet mijn taak

Interactief voorlezen

Stappenplan

• Introduceer het verhaal. Bekijk met z’n allen de kaft en de illustraties van het boek. Laat vervolgens de leerlingen voorspellen waar het verhaal over gaat. Vraag bijvoorbeeld over wie het verhaal gaat, waar het verhaal zich afspeelt of wat er gebeurt in het verhaal.
  
• Lees het verhaal voor. Stel tussendoor vragen over het verhaal en leg begrippen uit.
  
• Bespreek het verhaal na afloop. Vraag leerlingen of hun voorspelling klopte en laat ze vertellen over hoe het verhaal begon, wat het probleem was, welke oplossing er was voor het probleem en hoe het verhaal afliep.

Oefenen

Zelf lezen

Ga in een groepje interactief voorlezen. Voorzie elkaar van tips en tops. 

Volgende keer

Observeren

H4 PWB