Welke woorden ken jij die te maken hebben met vervoer en reizen?
Zakkie avec ton téléphone dedans
Ton ordinateur
Connectez-vous sur LessonUp!
1 / 18
next
Slide 1: Slide
FransMiddelbare schoolmavoLeerjaar 4
This lesson contains 18 slides, with interactive quizzes and text slides.
Lesson duration is: 58 min
Items in this lesson
Login op Lessonup
Bienvenue au cours de français!
Sur la table:
Ton livre d'examenidioom
Ta trousse
Terugblik - startopdracht
Welke woorden ken jij die te maken hebben met vervoer en reizen?
Zakkie avec ton téléphone dedans
Ton ordinateur
Connectez-vous sur LessonUp!
Slide 1 - Slide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Benodigde lesmaterialen: Grandes Lignes, woordenboeken, examenidioom, aantekeningenschrift OF map
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7
Ecrire Réagir
Répondre
Inviter
L'émail informel
Se présenter
Le formulaire
Le message Whatsapp
Inviter
Parler
Se présenter
Examenidioom
En dialogue
Se renseigner
Examenidioom
La vie quotidienne
Se débrouiller
Répétition
Slide 5 - Slide
This item has no instructions
Leerdoelen
Ik ken woorden die te maken hebben met vervoer en reizen (chapitre 7)
Ik kan feitelijke informatie uit leesteksten halen.
Ik kan benoemen wat de hoofdgedachte is van een tekst.
Slide 6 - Slide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Les devoirs
Examenidioom chapitre 5 et 7
Chapitre 5, 7, 9, 11
Slide 7 - Slide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Slide 8 - Mind map
2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Aan het werk
Quizlet chapitre 5 et 7 : leren - combineren - test
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Ecouter et regarder
Slide 13 - Slide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Kijk- en luistervaardigheid
Vaak kun je afgeleid raken door de omgeving. Neem 1 punt in het klaslokaal en focus je daarop tijdens het luisteren (tijdens het videodeel kijk je natuurlijk naar het videofragment).
Zorg voor rust: nummer van tevoren je toetsblaadje zodat je tijdens het luisteren daar geen rekening meer mee hoef te houden. Zorg voor een extra pen. Zit recht op je stoel. Zorg ervoor dat je er comfortabel bij zit!
Lees de vraag alvorens het luisteren. Maar lees ook zeker de antwoordmogelijkheden. Markeer de sleutelwoorden in de antwoordmogelijkheden en wees alert op instinkers (ontkenningen, overtreffende trap, etc.)!
Blijf niet te lang hangen bij een vraag. De fragmenten gaan gewoon door! Kruis het antwoord aan waar je gevoel het allereerst naar neigt. Vaak is dat het juiste antwoord. Focus je vervolgens op de volgende vraag.
Tot slot: oefenen, oefenen en nog eens oefenen! Kijken en luisteren zijn vaardigheden die je niet uit een boek leert, maar je zult beheersen bij zoveel mogelijk oefening!
Slide 14 - Slide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Lire
Oriënteren: waar gaat de tekst over? Bekijk de titel, plaatjes en inleiding.
Focussen: wat wordt er gevraagd? Lees de vraag. Markeer sleutelwoorden.
Lezen: lees de betreffende alinea. Markeer sleutelwoorden.
Reflecteren: lees nogmaals de vraag. Bekijk nogmaals globaal de alinea. Kies het juiste antwoord.
Slide 15 - Slide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Afsluiting
Volgende keer:
Leren: examenidioom chapitre 5!
Slide 16 - Slide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Begrippen uit deze les
Noem 5 woorden die te maken hebben met kwaliteit, kwantiteit en intensiteit.