Les 1a- Zelf kunst maken: stap 1 t/m 3 (voorbereiding)

• Kunst
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 3

Zelf kunst maken 

Kunstvakken (incl. ckv)

Videoclip

1. Ik haal inspiratie uit een kunstzinnige en culturele activiteit die ik heb ondernomen. 
2. Ik bedenk ideeën voor een eigen kunstwerk naar aanleiding van de activiteit. 
3. Ik maak een plan met schets van dat kunstwerk.

1. Uitleg opdracht: zelf kunst maken
2. Inspiratie (video)

1. Opdracht 1: Kies een kunstvak-activiteit
2. Opdracht 2: Brainstormen
   
3. Opdracht 3
   
4. Bespreek de opdracht met de docent
5. Opdracht 4

Welke activiteit heb je uitgekozen? Welke inspiratie uit deze activiteit en geeft aanleiding voor jouw eigen kunstwerk? 

Opdracht: zelf kunst maken en presenteren

Maak en presenteer een kunstwerk bij één van de activiteiten die je dit schooljaar hebt gedaan. 

Let op: 

In de presentatie vertel je over jouw creatieve proces. Bewaar daarom al jouw "probeersels". Maak foto's/screenshots e.d. van jouw werkproces.

De leerlingen hebben dit schooljaar 4 culturele en kunstzinnige activiteiten moeten doen. 2 zijn door school georganiseerd (de muziekworkshop en de theatervoorstelling). Daarnaast hebben de leerlingen zelf ook 2 activiteiten moeten doen. Mocht een leerling een activiteit van school gemist hebben, dan moest het zelf in de plaats daarvan nog een activiteit ondernemen. 

Voor deze opdracht kiest de leerling min. 1 van de activiteiten uit en maakt naar aanleiding daarvan een eigen kunstwerk. Het kunstwerk is dus geïnspireerd op iets wat de leerling tijdens de activiteit heeft gehoord, gezien en/of ervaren. 

Een voorbeeld hiervan is de volgende video. De zanger (Johannes Sigmond) van de Nederlandse band Blaudzun heeft een muzieknummer geschreven geïnspireerd op een schilderij van Van Gogh. De video is van de serie Art Rocks. Samen met de presentator van dit programma bezoekt de zanger het Kröller-Müller museum. Voordat ze naar het schilderij van Van Gogh gaan, lopen ze langs verschillende kunstwerken. Bij deze kunstwerken verteld de zanger wat voor inspiratie/idee hij voor een kunstwerk krijgt. 

Kijkopdracht voor de leerlingen: 

Kijk en luister goed naar de video. Wat voor kunstwerk heeft de zanger gemaakt n.a.v. het schilderij van Van Gogh? Met welke materialen/technieken deed hij dit? Wat van Van Gogh zijn schilderij inspireerde hem? En wat is het daarmee verhaal van zijn eigen kunstwerk?   

Kunstdisciplines 

• architectuur
• beeldende kunst en vormgeving
• dans
• film
• fotografie
• media/digitale kunst
• muziek
• theater 

Voorbeelden van kunstwerken: 

• maquette, bouwwerk
• schilderij, tekening, sculptuur
• dansuitvoering
• video, stop-motion, docu, vlog
• foto, fotoserie
• website, animatie, afbeelding
• songtekst, (instrumentaal) liedje
• cabaretstukje, musical, toneeluitvoering, sketch

Bespreek wat voor soorten kunstwerken de leerlingen kunnen maken. Refereer terug aan de kunstdisciplines die eerder dit schooljaar zijn besproken. 

Belangrijk: Als de leerling een theatervoorstelling heeft gezien, hoeft de leerling niet perse ook een theaterstuk te maken. Ze mogen ook iets uit een andere kunstdiscipline kiezen, bijv. een schilderij maken bij een theatervoorstelling. 

Belangrijk is dat de leerling iets maakt wat een goede verbeelding is van hetgeen dat de leerling wilt vertellen/duidelijk maken met zijn/haar kunstwerk en daar een geschikte vorm voor kiest. Wat ook belangrijk is dat de leerling het idee kan uitvoeren. Laat de leerling daarom voor een uitwerking kiezen dat hem/haar ligt. Bijv.: is een leerling goed in tekenen of vindt hij/zij dit leuk om te doen, maak dan een tekening. 

Een voorbeeld van een kunstwerk van een leerling:

Een leerling heeft bij Naarden Vesting een opgezette postduif gezien. Bij deze duif lag een geschreven briefje. Dit briefje is erg oud en de postduif moest het briefje aan iemand bezorgen. De leerling is nieuwsgierig naar het verhaal achter dit briefje, ook vind hij het bijzonder dat dit briefje na al die jaren nog steeds bestaat. De leerling heeft besloten om een verhaal te schrijven vanuit het perspectief van de postduif. In het verhaal beschrijft hij de reis van de duif die dit briefje gaat bezorgen. Hij geeft de duif en het briefje dus context door het verhaal erachter te verzinnen met gegevens die in het briefje staan.

Functies in kunst

• (auto)biografisch
• emotioneren
• esthetisch/decoratief
• historisch
  
• informatief, maatschappelijk en/of politiek
  
• meditatie/concentratie oproepen
• provocerend
  
• religieus

Probeer de leerlingen te stimuleren om niet iets alleen na te laten maken, maar om een inhoudelijk kunstwerk te laten maken met een bepaalde functie/doel.

Bespreek zo nodig de soorten functies van deze slide. Refereer eventueel naar de afbeelding van Banksy - Slave Labour. Vraag leerlingen waar dit graffiti kunstwerk over gaat? En wat de kunstenaar hiermee wilt zeggen? Welke functie heeft dit?

In dit werk, gemaakt op de muur van een jongerenclub in Londen, is een jongetje te zien dat op een naaimachine Britse vlaggetjes maakt. Slave Labour is een protest van Banksy tegen het inzetten van sweatshops (werkplaatsen waar kinderen tegen een zeer laag loon werken) bij het produceren van souvenirs voor de Olympische Spelen in Londen en het zestigjarig jubileum van koningin Elizabeth. 

Wat voor kunstwerk gaat de kunstenaar maken n.a.v. het schilderij?

Welke techniek en materialen gebruikt de kunstenaar daarvoor?

Wat inspireerde de kunstenaar? Wat is het verhaal van het zelf gemaakte kunstwerk?

Opdracht 1: Kies een activiteit

1. Schrijf alle activiteiten op 

2. Beoordeel de meest aansprekende activiteit

3. Kies een activiteit 

Opdracht 2: Brainstormen!

1.  Denk terug aan de activiteit. Wat is je bijgebleven? 

Schrijf/teken alles wat je nog weet op (gezien/gehoord/ervaren).

Tip: Beantwoord eventueel de vragen op het blad. 

2. Bedenk nu ideeën voor een kunstwerk. 

Tips bij brainstormen

• Verzamel zoveel mogelijk ideeën. 
• Stel je oordeel uit. 
• Bedenk of zoek gekke, ongewone ideeën.
  
• Neem soms een creatieve pauze. 

Tips bij het bedenken van ideeën:

• verzamel zoveel mogelijk ideeën: Blijf doorgaan met brainstormen, ook al heb je al veel ideeën.
• stel je oordeel uit: alle ideeën zijn welkom. Oordeel dus niet over de ideeën.
• bedenk of zoek gekke, ongewone ideeën.
• neem soms een creatieve pauze. De beste ideeën ontstaan tijdens het wandelen of onder de douche!

Delen - denken - uitwisselen (2tal)

1. Vertel aan elkaar welke activiteit je hebt gekozen. 
2. Vertel aan elkaar wat je al hebt bedacht bij de ideeën fase.
3. Bedenk voor elkaar nog meer ideeën. 
4. Vertel elkaar de ideeën en schrijf de gekregen ideeën op bij stap 2.

Opdracht 2 en 3

1. Brainstorm nog even verder (opdracht 2).
2. Maak opdracht 3 zo duidelijk en uitgebreid mogelijk. 

Deadline

Opdr. 1, 2 en 3: voor de volgende les.  

Opdr 4: eind van de les: 

• klassen + deadline nog invullen

Videoclip

1. Ik haal inspiratie uit een kunstzinnige en culturele activiteit die ik heb ondernomen. 
2. Ik bedenk ideeën voor een eigen kunstwerk naar aanleiding van de activiteit. 
3. Ik maak een plan met schets van dat kunstwerk.

1. Uitleg opdracht: zelf kunst maken
2. Inspiratie (video)

1. Opdracht 1: Kies een kunstvak-activiteit
2. Opdracht 2: Brainstormen
   
3. Opdracht 3: Schets
   

Ideeën bespreken 

Opdracht 1, 2 en 3: voor de volgende les