Ne 2425_ K4_les 39 en les 46

1 / 39
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolvmbo kLeerjaar 1,3

This lesson contains 39 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Welkom in periode 3
Deze periode gaan we werken aan:

- leesvaardigheid 
- schrijfvaardigheid
- woordenschat
- kijk- en luistervaardigheid

NODIG bij het vak Nederlands-->  Kern, laptop (o.a. NUMO) , leesboek, map en pen


Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Periodeplanner 3

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Periodeplanner 3

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Startklaar
  • Op je plek zitten met je laptop voor je
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Kern, map en pen
  • NUMO opstarten
timer
3:00

Slide 7 - Slide

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
Deze week: Kern les 39+ les 46
Deze Lesson-Up les hoort bij:

Kern les 39: leesvaardigheid--> tekst met vragen

Kern les 46: schrijfvaardigheid-->  overhalende tekst

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

leesvaardigheid
Vandaag: Kern les 39

Tekst met vragen





Slide 9 - Slide

This item has no instructions

      Leerdoelen
Ik kan MC vragen bij een examentekst beantwoorden

Slide 10 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Examentekst  ..... wat denk je dan?
Bespreek dit in 60 seconden met de klasgenoot naast jou. Schrijf jullie antwoord op het wisbordje
timer
1:00

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Meerkeuzevragen  ..... wat denk je dan?
timer
1:00
Bespreek dit in 60 seconden met de klasgenoot naast jou. Schrijf jullie antwoord op het wisbordje

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Hoe kun je de tekst verkennend lezen?

Slide 13 - Mind map

This item has no instructions

Verkennend lezen
Bekijk de titel
Lees de inleiding
Lees alle eerste zinnen
Lees het slot
Let goed op signaalwoorden.

Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 14 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Voorbeelden
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 15 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Hoe kun je snel zien waar een tekst over gaat?

Slide 16 - Mind map

This item has no instructions

Instructie
- Doe je boek open op de juiste bladzijde.
- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas. 
- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.

Slide 17 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken
De antwoorden staan op het bord.
Pak een andere kleur pen.
Verbeter je fouten.
Stel vragen als je die hebt.

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 39

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Soms staat de hoofdgedachte letterlijk in de tekst. Waar zou je de hoofdgedachte kunnen vinden in een tekst?
A
inleiding of slot
B
kern of slot
C
inleiding of kern

Slide 20 - Quiz

This item has no instructions

ENERGIZER
Volg de instructie van de docent......
.......

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

schrijfvaardigheid
Vandaag: Kern les 46

een overhalende tekst schrijven





Slide 22 - Slide

This item has no instructions

      Leerdoelen

Slide 23 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Iemand overhalen  ..... wat denk je dan?
Bespreek dit in 60 seconden met de klasgenoot naast jou. Schrijf jullie antwoord op het wisbordje
timer
1:00

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Wanneer heb jij iemand overgehaald om iets te doen?
Bespreek dit in 60 seconden met de klasgenoot naast jou. Schrijf jullie antwoord op het wisbordje
timer
1:00

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Hoe kun je een vriend(in) overhalen om mee te gaan naar de bioscoop?

Slide 26 - Mind map

This item has no instructions

Instructie
- Doe je boek open op de juiste bladzijde.
- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas. 
- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.

Slide 27 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken
De antwoorden staan op het bord.
Pak een andere kleur pen.
Verbeter je fouten.
Stel vragen als je die hebt.

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 46

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 46

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 46

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 46

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 46

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Welk argument VIND JIJ het sterkst om je vriend over te halen mee te gaan winkelen?

A
Als je meegaat dan trakteer ik op lunch
B
Als je meegaat koop ik een leuk shirt voor jou
C
Als je meegaat dan kom ik je ophalen met mijn scooter
D
Als je meegaat zou ik dat echt heel leuk vinden.

Slide 34 - Quiz

This item has no instructions

EXAMENBEGRIPPEN


Bekijk de EXAMENBEGRIPPEN. (Je krijgt deze lijst van je docent.)
Welke vind je nog moeilijk? Maak een zin met 
het woord. Schrijf dit op in je map.

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?
A
Een 10.... zoals altijd
B
Een voldoende, dat is prima.
C
Een onvoldoende, ik kan echt beter.
D
Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

Slide 36 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

    Begrippen uit deze les: schrijf deze in je map

Slide 37 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket: hoe ga je deze les thuis herhalen?

Slide 38 - Open question

This item has no instructions

Afsluiting
Bedankt en tot de volgende les!
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 39 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.