Les 1. rekendidactiek - 4.1 - do 4 februari

Les 1. Rekendidactiek - rekenen in ontwikkeling
OA - jaar 2 - dida - rekenen

2020-2021

Leonie van Noorden
1 / 30
next
Slide 1: Slide
RekenenMBOStudiejaar 2

This lesson contains 30 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

Items in this lesson

Les 1. Rekendidactiek - rekenen in ontwikkeling
OA - jaar 2 - dida - rekenen

2020-2021

Leonie van Noorden

Slide 1 - Slide

Gebruik 3 emoties om aan te geven hoe het nu met je gaat :)

Slide 2 - Open question

Slide 3 - Video

In hoeverre is dit voor jou herkenbaar?
0 = niet 100 = heeeel erg!
0100

Slide 4 - Poll

Wat vond jij zelf van rekenen op de basisschool?

Slide 5 - Mind map

Wat is het laatste wat je hebt uitgelegd aan een kind m.b.t. rekenen of hebt ingeoefend?

Slide 6 - Mind map

Ik loop stage in groep:
A
1/2
B
3/4
C
5/6
D
7/8

Slide 7 - Quiz

Ik geef wel eens verlengde instructie rekenen op stage
Ja
Nee

Slide 8 - Poll

Lessenserie
1. Rekenen in ontwikkeling (4.1)
2. Voorbereid rekenen (4.2)
3. Voorbereid rekenen (4.2)
4. Aanvankelijk rekenen (4.3)
5. Aanvankelijk rekenen (4.3)
6. Voortgezet rekenen (4.4)
7. Voortgezet rekenen (4.4)
8. Herhaling & diagnostische toets

Slide 9 - Slide

Programma
  • Start
  • Theorie
  • Opdracht 1
  • Pauze
  • Theorie
  • Opdracht 2
  • Afronding

Toets eind periode 7:
H1: algemene didactiek (periode 6)
H3: taaldidactiek (periode 6) - zie pdfjes
H4: rekendidactiek (periode 7)

Doelen

Aan het eind van de les kun je uitleggen:
  • hoe de rekenontwikkeling van kinderen vanaf 2 t/m 12 verloopt en welke didactische aanpakken hierbij horen
  • Wat het verschil is tussen traditioneel en realistisch rekenen
  • Wat het verschil is tussen meten en meetkunde

Slide 10 - Slide

Wat versta jij allemaal onder rekenen op de basisschool?

Slide 11 - Mind map

Wat zou een taak van de onderwijsassistent zijn op het gebied van rekenen?

Slide 12 - Open question

Wat is rekendidactiek volgens jou?

Slide 13 - Mind map

Wat is een rekenstrategie volgens jou?

Slide 14 - Mind map

Ieder kind kiest zijn eigen rekenstrategie
Eens
Oneens

Slide 15 - Poll

Slide 16 - Video

1. Welke vaardigheid wordt geoefend door de kinderen?
2. Wat doet de leerkracht?

Slide 17 - Open question

Rekenontwikkeling
3 fasen:
  • voorbereidend - gr 1/2
  • aanvankelijk - gr 3 (4)
  • voortgezet rekenen - gr 4 - 8

  • ontluikende gecijferdheid
  • beginnende gecijferdheid
  • functionele gecijferdheid 

Opdracht 1. Lees 4.1 en noteer bij alle fases een voorbeeld
Geef in het worddocument aan met wie je samenwerkt
timer
8:00

Slide 18 - Slide

Pauze / energizer

Slide 19 - Slide

Noem een voorbeeld van voorbereidend, aanvankelijk of voorgezet rekenen. Zet er bij welke fase.

Zoals: Aanvankelijk rekenen: ..............

Slide 20 - Open question

Noem een rekenvaardigheid uit een dagelijks situatie

Slide 21 - Mind map

Opdracht: zoek binnen 2 minuten naar iets uit jouw huis waar je rekenen inzichtelijk mee kunt maken

Onder de foto geef je aan wat je een kind hierbij aanbiedt/leert
timer
2:00

Slide 22 - Open question

Opdracht in break-out rooms
Opdracht 2.1
A. Welke rekenonderdelen zijn er? Maak een gezamenlijke poster ... en deel straks als foto!
B. Wat is belangrijk bij het leren rekenen denk je?


Opdracht 2.2
  • Wat is het verschil tussen meten en meetkunde? Zoek op Internet


Opdracht 2.3
  • Rekenonderwijs vroeger en nu? Traditioneel (functioneel) VS Realistisch. Zie document Teams
  • Beschrijf 2 verschillen van de aanpak van vroeger en nu.
  • Noem van de 2 verschillen 1 voordeel en 1 nadeel.

timer
15:00

Slide 23 - Slide

Rekenonderdelen

Slide 24 - Open question

Verschil meten/ meetkunde

Slide 25 - Open question

Meten en meetkunde
Meten
Meten in strikte zin is het uitdrukken van een waargenomen grootheid in een getal met een relevante eenheid dat vergeleken kan worden met andere waardes van eenzelfde grootheid. Soms gebruikt men voor een meting een instrument. Bij meten gaat het om grootheden als lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht, temperatuur, tijd en de samengestelde grootheid snelheid. 

Meetkunde
De meetkunde of geometrie, het "meten van de aarde", is het onderdeel van de wiskunde, dat zich bezighoudt met het bepalen van afmetingen, vormen, de relatieve positie van figuren en de eigenschappen van de ruimte. Bij meetkunde gaat het vooral om het verklaren en beschrijven van de ruimte om ons heen. Meetkunde is op te vatten als ‘ruimtelijke oriëntatie in wiskundige zin’. Het kan gaan om activiteiten binnen het platte vlak en met ruimtelijke situaties en voorwerpen.



Slide 26 - Slide

Noem een verschil tussen traditioneel en realistisch rekenen

Slide 27 - Open question

Vragen / onduidelijkheden?
Hoe vond je het gaan?

Slide 28 - Open question

Afronding




Huiswerk
  • Vraag je ouders (of opa/oma) hoe zij hebben leren rekenen op de basisschool
  • Bekijk dit filmpje
  • Lees 4.2
  • Ga op zoek naar informatie over de telontwikkeling. Uit welke fasen bestaat deze? Geef een praktijkvoorbeeld.

Volgende les
  • 4.2. Voorbereidend rekenen

Slide 29 - Slide

Toetsing 7
Voortgangstoets didactiek eind periode 7

  • H1. Voorbereiden van lesactiviteiten
  • H3. Taal en didactiek (periode 6)
  • H4. Rekenen en didactiek (periode 7)



Slide 30 - Slide