KUA 5VWO

Hofcultuur
1 / 13
next
Slide 1: Mind map in interactive video
KunstMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

This lesson contains 13 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Hofcultuur

Slide 1 - Mind map

This item has no instructions

KUA 5VWO
Les van Ace, Dila, Kevin & Inez

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat gaan we vandaag doen?
Leerdoelen 
Woordweb: wat weet ik al? 
Theorie + opdrachten 
Reflectie

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
  - Ik begrijp de 3 onderwerpen en kan hier vragen over beantwoorden.
- Ik kan de verschillende onderwerpen kort en begrijpend samenvatten.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Hofcultuur

Slide 5 - Mind map

This item has no instructions

Korte theorie: de inleiding 
Tijdens de hofcultuur werden kunstenaars meer erkent in hun talent, vanwege het feit dat kunst zich ontwikkelde in iets dat heel gevorderd werd. Deze kunstenaars waren vaak in opdracht van een vorst/adel en werden dan ook hofkunstenaars genoemd. De Renaissance-mens moest universeel, volledig zijn: l'Uomo universale ( = de universele mens). Het beste voorbeeld van zo'n universele, geniale alleskunner is: Leonardo da Vinci, hij was musicus, schrijver, schilder, architect, bioloog enz. Dit was het ideaal van de Renaissance mens / kunstenaar.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Wel hofcultuur
Geen hofcultuur

Slide 7 - Drag question

De leerlingen gaan de woorden met de afbeeldingen matchen.
Korte theorie: de kunstenaar
De renaissance begint in italië, bij de adel. De adel hadden grote kastelen, die gedecoreerd waren met indrukwekkende kunstwerken. De renaissance is dan ook de periode die de kunstenaar belangrijk maakte in de samenleving. Kunst deed er immers toe, en het moest zo mooi en ingewikkeld mogelijk zijn en veel emotie oproepen. Het was vaak zo ingewikkeld dat kunstenaars niet alleen werkte. Ze werkte dan samen in opdracht van machtige mannen of vrouwen. Kunst werd dan ook gemaakt zodat de opdrachtgever het mooi zou vinden. In de 19e eeuw werd de kunstenaar meer autonoom.
Veel kunstenaars werkte voor adellijke families. De kunstenaar gaf de opdrachtgever dan altijd eerst een modello (voorbeeld van hoe het werk gaat worden) van het kunstwerk. Zo kon de opdrachtgever van te voren al inschatten of die het werk mooi vond. Naast de populaire schilders en architecten waren componisten ook een hit. Die werkte vaak aan het hof en hun voornaamste taak was om muziek te schrijven voor de kerkdiensten van de stad. Daar hoorde dan vaak een koor bij, die verder geen instrumenten gebruikten omdat mensen er vanuit gingen dat de stem het enige was dat god kon plezieren. God had mensen immers hun stem gegeven. Die composities werden vaak in een polyfone stijl geschreven, zodat de stemmen mooi en duidelijk met elkaar samenwerkte.

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Wat maakte de kunstenaar belangrijk in de samenleving?

Slide 9 - Open question

This item has no instructions

Korte theorie: de adel
In dit tijdperk had de kunst als voornaamste doel om religieuze beelden af te beelden, en de macht van de adel te laten zien. Venetie werd gebouwd op een drassige grond met kanalen tussen de straten, omringt door water. In de dertiende eeuw had venetie al de machtigste vloten op zee en beheerste daarmee grootste handel met het westen. De kunstwerken uit die tijd, zijn dan ook bedoeld om hun status als wereldmacht te laten zien. Kunst was belangrijk om de maatschappij van de adel te legitimeren.

Belangrijke kunstenaars:
- Leonardo da Vinci
- Giovanni bellini

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Wat was het voornaamste doel van de kunst in deze tijd?

Slide 11 - Open question

This item has no instructions

Reflectie 
Leerdoelen  
- Ik begrijp de 3 onderwerpen en kan hier vragen over beantwoorden.
- Ik kan de verschillende onderwerpen kort en begrijpend samenvatten.

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Heb ik de leerdoelen bereikt?
JA
NEE
TWIJFEL

Slide 13 - Poll

This item has no instructions