Fictie § 4 Spanning

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

Fictie

§ 3 Tijd

Definities

• Chronologisch vertellen: de gebeurtenissen worden beschreven in de volgorde waarin ze hebben plaatsgevondenN
• Niet-chronologisch vertellen: een vertelwijze waarbij de gebeurtenissen niet in hun chronologische volgorde worden gepresenteerd

Definities

• Vertelheden: het 'nu' in het verhaal, het moment waarop de vertelling zich afspeelt
• Flashback: een tijdsprong achteruit naar een eerder moment in het verhaal
• Tijdsprong vooruit: een sprong in de tijd waarbij het verhaal verdergaat in de toekomst

Fictie: § 3 Tijd

Huiswerk nakijken opdracht 1 en 2

Fictie: § 3 Tijd

 opdracht 1

Fictie: § 3 Tijd

 opdracht 2

Fictie

§ 4 Spanning

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je...

• Uitleggen wat actiespanning is en hoe dit in verhalen wordt gebruikt
  
• Het verschil tussen actiespanning en psychologische spanning herkennen
  
• Beschrijven hoe setting bijdraagt aan de opbouw van spanning
• Voorbeelden geven van hoe betrokkenheid bij personages psychologische spanning kan creëren
  
• Uitleggen wat open plekken zijn en hoe deze bijdragen aan de spanning in een verhaal

§ 4 Spanning

actiespanning

• Voortkomt uit snelle, gevaarlijke of onverwachte gebeurtenissen
  
• Vaak gebruikt in actiefilms

§ 4 Spanning

psychologische spanning

• Ontstaat door emotionele betrokkenheid bij personages
  
• Het bestaan van open plekken in het verhaal

§ 4 Spanning

De rol van de setting in het opbouwen van spanning

• Omgeving van het verhaal draagt bij aan de sfeer en spanning

§ 4 Spanning

Betrokkenheid bij personages en het effect op spanning

• Mate waarin een lezer zich emotioneel verbonden voelt met de personages
  
• Heeft invloed op de ervaren spanning

§ 4 Spanning

Plekken en hun functie in verhaalopbouw

• Delen van het verhaal die oningevuld zijn en vragen oproepen bij de lezer
  
• Dragen bij aan de spanning in een verhaal

Definitielijst

• Actiespanning: een vorm van spanning die voortkomt uit snelle, gevaarlijke of onverwachte gebeurtenissen, vaak gebruikt in actiefilms

• Psychologische spanning: een vorm van spanning die ontstaat door emotionele betrokkenheid bij personages en het bestaan van open plekken in het verhaal

• Setting: de omgeving waarin een verhaal zich afspeelt, die kan bijdragen aan de sfeer en spanning

Definitielijst

• Betrokkenheid bij personages: de mate waarin een lezer zich emotioneel verbonden voelt met de personages, wat invloed heeft op de ervaren spanning
  

• Open plekken: delen van het verhaal die oningevuld zijn en vragen oproepen bij de lezer, waardoor spanning wordt opgewekt

Opdracht 1

Vraag

Lees tekst 1. 

Het is het begin 

van Boy 7 van 

Mirjam Mous.

Opdracht 1

Vraag

We kijken nu het begin van de fil Boy7.

Opdracht 1

Vraag

1. In de eerste alinea beschrijft de ik-persoon hoe hij zich voelt. Welk woord past het beste bij deze omschrijvingen? 

Kies en leg uit: 

alleen – bang – boos – machteloos – opgejaagd – verdrietig – verward.

Opdracht 1

Antwoord

1. Machteloos, want in de situaties die de ik-persoon beschrijft, kan hij geen invloed uitoefenen op zijn eigen lot

Opdracht 1

Vraag

2. Welke vier opties bedenkt de ik-persoon om te verklaren dat hij hier is beland?

Opdracht 1

Antwoord

2. Hij heeft een ongeluk gehad, hij is het slachtoffer van een grap, hij is niet echt (bestaat alleen in het hoofd van een fantast) of hij is gek geworden.

Opdracht 1

Vraag

4. De ik-persoon besluit hulp te zoeken. Hoe zou jij hulp zoeken in deze situatie?

Opdracht 1

Antwoord

4.  Eigen antwoord

Opdracht 1

Vraag

5. ‘Ik was gered! Dacht ik.’ Wat maakt ‘dacht ik’ duidelijk?

Opdracht 1

Antwoord

5. Door de toevoeging ‘Dacht ik’ weet je dat hij juist niet is gered.

Opdracht 1

Vraag

6. Tekst 1 is vooral spannend door actiespanning / je betrokkenheid bij de ik-persoon / open plekken. Leg je antwoord uit met een voorbeeld uit tekst 

Opdracht 1

Antwoord

6. Tekst 1 is vooral spannend door open plekken, want dit fragment roept heel veel vragen op waarop je graag een antwoord wilt hebben. Waarom is de ik-persoon niet gered bijvoorbeeld.

Huiswerk

Maak opdracht 2 en 3