Debateren

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• Leerjaar 4

¿Qué vamos a hacer hoy?

• Gaten tekst - 25 min
• Diagnostische toets - 30 min
• Estudiar - 20 min

Doel: Aan het eind van deze les 

• weet ik wat ik van de proefwerk kan verwachten 
  
• heb ik de d-toets kunnen maken

https://www.todoele.net/actividades/barcelona

https://www.bitgab.com/ejercicio/barcelona

https://www.videoele.com/Archivos/A2_Esta-es-barcelona-actividad.pdf

¿Qué es? 

Fiestas y deporte 

Leerscholen voor kinderen

1. introducción 

Las corridas de toros

Mening geven

Corridas de toro: ¿una tradición o maltrato animal? ¿Qué opinas tú?

Wat is na het zien van de film en alles wat je te weten bent gekomen over het stierenvechten jouw mening?

1. Denk eerst zelf na over je standpunt door na te denken over de  casus.

3. Debate

Grupos  de 3 estudiantes.

Nos sentamos con nuestro 

grupo o pareja.

Grupo	Miembros
1
2
3
4
5
6

Plan para hoy

• Debate sobre el uso y la prohibición del TikTok
• Preparamos un discurso sobre diferentes puntos de vista
• Practicamos estas destrezas 

 TikTok

Comenta con tu grupo las siguientes preguntas:

1. ¿Utilizas TikTok de manera regular?

2. ¿Con quién lo utilizas?

3. ¿Qué es lo que más te gusta de esta aplicación?

4. ¿Qué hace única a esta aplicación?

5. ¿Crees que tiene alguna desventaja? 

*Escribid las ideas más importantes de la conversación en vuestro cuaderno.

TikTok  ¿Sí o no?

En grupos de 3, vais a crear una discurso para convencer o disuadir a los compañeros de MYP5 sobre el uso de esta aplicación. 

-Develop contrary and opposing arguments

Negotiate ideas and knowledge with peers and teachers

convencer: convince

disuadir: discourage

PASO 1: Lee los siguientes titulares

TikTok ¿sí o no?

 ¿Te sorprenden los titulares?, ¿por qué?

¿Qué opinas sobre la prohibición de TikTok en algunos países? 

Comentadlo en vuestro equipo.

Titulares de prensa

PASO 2: Investigación: en grupos de 3, buscad información sobre el tema (puede ser en otros idiomas).

Elaborad un esquema con la información más relevante. Por ejemplo  

• qué grupo de edad es el que más utiliza la aplicación
• ventajas / desventajas
• riesgos y peligros
• motivos por los que se ha prohibido en algunos países
• qué países lo han prohibido
• ...

PASO 3: Redactamos el discurso en Assessprep.

              Escribid un discurso de 200-250 palabras con los resultados de vuestra investigación. 

            Explicad y argumentad  vuestra opinión en base a la información 

que habéis encontrado. 

         Usad recursos y estrategias para convencer o disuadir a vuestros compañeros .

¿Cuáles son las características de los discursos? 

Mira las siguientes diapositivas.

                

                             

Hay que animar a los grupos a que no elijan todos el mismo objetivo, el de convencer.

Una vez que hayan escrito el discurso en Assessprep, nosotros lo exportamos como pdf y se lo enviamos a los alumnos del grupo que lo va a corregir. 

Partes del discurso

Conectores

 PASO 4: Leed el discurso del otro grupo y preparad vuestro feedback (en español o en inglés).

                                          Preguntas para guiar el feedback

1. ¿Se usa el formato de un discurso de forma adecuada?

2. ¿La información está bien estructurada? (el texto está separado en párrafos, se usa una variedad de conectores, hay cohesión y un orden lógico, etc.)

3. ¿Es un discurso para convencer o disuadir? ¿Cómo lo reconoces? 

4. ¿Se usa una variedad de vocabulario y de tiempos?

Es importante compartir las pautas del feedback ANTES de que escriban el discurso.

Tijdens het lezen 

- kijken naar afbeeldingen

-Lees de koppen 

- Skimmen (woord per woord lezen ) of niet

Grupos  de 3 estudiantes

¡Atención! Envía tu discurso a:

El grupo 1 al grupo 2

El grupo 2 al grupo 3, 

El grupo 3  al  grupo 4 

El grupo 4 al grupo 5

El grupo 5 a la pareja 6

La pareja 6 al grupo 1

Grupo	Miembros
1
2
3
4
5
6

 PASO 5:  Ofrecer el feedback al grupo asignado de forma oral y presencial y grabaos. Subid el enlace a la grabación al documento de la clase.

                                          Preguntas para guiar el feedback

1. ¿Se usa el formato de un discurso de forma adecuada?

2. ¿La información está bien estructurada? (el texto está separado en párrafos, se usa una variedad de conectores, hay cohesión y un orden lógico, etc.)

3. ¿Es un discurso para convencer o disuadir? ¿Cómo lo reconoces? 

4. ¿Se usa una variedad de vocabulario y de tiempos?

Lo hacen en clase, pero se les pide que se graben para que lo podamos controlar.

¿Qué has aprendido con este ejercicio? Puedes responder en español o en inglés.

¿Qué necesitas para debatir bien en español?

Un debate en español

Mira ahora este vídeo y escribe en holandés 

¿Qué es un debate?

¿Cómo se dice tegen en voor en español?

¿Qué son los elementos de un debate?

¿Quiénes participan en un debate?

Un debate en español

Mira ahora este vídeo y escribe en holandés 

¿Qué es un debate?

¿Cómo se dice tegen en voor en español?

¿Qué son los elementos de un debate?

¿Quiénes participan en un debate?

Debate no. 1

Economía y medio ambiente

¿Hay que invertir más en energía verde?

Ben je klaar voor de toets ?

van 1 tot 5

1 (No)

2

3

4

5(Sí)

PW 1

Escuchar: een fragment kunnen lezen + vragen beantwoorden

Leer: een tekst kunnen lezen + vragen beantwoorden

Gramática:

• Gatentekst: Presente & presente perfecto (oefen met de ww van de 2 laatste gatenteksten)
• Imperativo tú & usted: WB pág 35 ej 31 a+b

Escribir: met el presente perfecto, wat je hebt gedaan

Vocabulario (alleen woordjes kennen): Quizlet

¿Hay preguntas sobre la prueba?

Gatentekst

In magister: een oefening + antwoorden. 

Tip: vertaal die werkwoorden :)

In de les: Gatentekst op papier 

 

Excursión a Valencia con la familia

Esta mañana, (1) hemos visto el mar desde la ventana del tren mientras (2) he subido con mi familia rumbo a Valencia. El paisaje nos (3) ha gustado muchísimo.

Al llegar a la ciudad, (4) hemos comido una paella deliciosa en un restaurante cercano. La Ciudad de las Artes y las Ciencias, que (5) es muy famosa, (6) tiene edificios impresionantes. Después de comer, mi padre (7) ha sacado fotos de los edificios y yo (8) he visitado los jardines alrededor.

Por la tarde, (9) hemos caminado por la playa de la Malvarrosa. La playa (10) es muy amplia y el agua (11) ha sido cristalina. Mientras mis padres (12) han tomado un refresco, yo (13) he sacado más fotos del paisaje.

Más tarde, (14) hemos visitado el centro histórico, que (15) tiene muchos edificios antiguos y calles encantadoras. ¡Toda la familia (16) lo ha pasado muy bien en Valencia!

Diagnotische toets

Wb pág 46 t/m 50

1. Escuchar (juntos)

2. Leer

3. Gramática 

imperativo: tú & usted

4. Vocabulario 

5. Beter oefenen met: WB ej 19 

¡Ya esta!

klaar? Quizlet/ leren

Estudiar

Escuchar: een fragment kunnen lezen + vragen beantwoorden

Leer: een tekst kunnen lezen + vragen beantwoorden

Gramática:

• Gatentekst: Presente & presente perfecto (oefen met de ww van de 2 laatste gatenteksten)
• Imperativo tú & usted: WB pág 35 ej 31 a+b. Oefen met deze linkje 

Escribir: met el presente perfecto, wat je hebt gedaan

Vocabulario (alleen woordjes kennen): Quizlet

¡Adiós!

Volgende les proefwerk

• Blauwe/ zwarte pen
• leesboek meenemen
• Geen Spaanse boeken

¿Qué vamos a hacer hoy?

• Bienvenido - 5 min

• Proefwerk - 60 min

Vergeet niet je versie (A/ B) op te schrijven!

Klaar? 

Boek lezen

https://www.todoele.net/actividades/barcelona

https://www.bitgab.com/ejercicio/barcelona

https://www.videoele.com/Archivos/A2_Esta-es-barcelona-actividad.pdf