11. Tik Tok ¿sí o no?

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¡EMPEZAMOS!

 Seating plan - grupos de 3 estudiantes

Grupos  de 3 estudiantes y una pareja.

Nos sentamos con nuestro 

grupo o pareja.

Grupo	Miembros
1	Yuta, Tom, Cameron
2	Aymane, Nathan, Marvin
3	Celine, Anamaria, Alkyoni
4	Neeve, Iara, Christine
5	Adit, Callum, Alp
6	Fiorella, Roger

Plan para hoy

• Debate sobre el uso y la prohibición del TikTok
• Preparamos un discurso sobre diferentes puntos de vista
• Practicamos estas destrezas 

 TikTok

Comenta con tu grupo las siguientes preguntas:

1. ¿Utilizas TikTok de manera regular?

2. ¿Con quién lo utilizas?

3. ¿Qué es lo que más te gusta de esta aplicación?

4. ¿Qué hace única a esta aplicación?

5. ¿Crees que tiene alguna desventaja? 

*Escribid las ideas más importantes de la conversación en vuestro cuaderno.

TikTok  ¿Sí o no?

En grupos de 3, vais a crear un discurso para convencer o disuadir a los compañeros de MYP5 sobre el uso de esta aplicación. 

-Develop contrary and opposing arguments

Negotiate ideas and knowledge with peers and teachers

convencer: convince

disuadir: discourage

PASO 1: Lee los siguientes titulares

TikTok ¿sí o no?

 ¿Te sorprenden los titulares?, ¿por qué?

¿Qué opinas sobre la prohibición de TikTok en algunos países? 

Comentadlo en vuestro equipo.

Titulares de prensa

PASO 2: Investigación: en grupos de 3, buscad información sobre el tema (puede ser en otros idiomas).

Elaborad un esquema con la información más relevante. Por ejemplo  

• qué grupo de edad es el que más utiliza la aplicación
• ventajas / desventajas
• riesgos y peligros
• motivos por los que se ha prohibido en algunos países
• qué países lo han prohibido
• ...

PASO 3: Redactamos el discurso en Assessprep.

              Escribid un discurso de 200-250 palabras con los resultados de vuestra investigación. 

            Explicad y argumentad  vuestra opinión en base a la información 

que habéis encontrado. 

         Usad recursos y estrategias para convencer o disuadir a vuestros compañeros .

¿Cuáles son las características de los discursos? 

Mira las siguientes diapositivas.

                

                             

Hay que animar a los grupos a que no elijan todos el mismo objetivo, el de convencer.

Una vez que hayan escrito el discurso en Assessprep, nosotros lo exportamos como pdf y se lo enviamos a los alumnos del grupo que lo va a corregir. 

Partes del discurso

Conectores

 PASO 5: Leed el discurso del otro grupo y preparad vuestro feedback (en español o en inglés).

                                          Preguntas para guiar el feedback

1. ¿Se usa el formato de un discurso de forma adecuada?

2. ¿La información está bien estructurada? (el texto está separado en párrafos, se usa una variedad de conectores, hay cohesión y un orden lógico, etc.)

3. ¿Es un discurso para convencer o disuadir? ¿Cómo lo reconoces? 

4. ¿Se usa una variedad de vocabulario y de tiempos?

Es importante compartir las pautas del feedback ANTES de que escriban el discurso.

Grupos  de 3 estudiantes

¡Atención! Envía tu discurso a:

El grupo 1 al grupo 2

El grupo 2 al grupo 3, 

El grupo 3  al  grupo 4 

El grupo 4 al grupo 5

El grupo 5 a la pareja 6

La pareja 6 al grupo 1

Grupo	Miembros
1	Yuta, Tom, Cameron
2	Aymane, Nathan, Marvin
3	Celine, Anamaria, Alkyoni
4	Neeve, Iara, Christine
5	Adit, Callum, Alp
6	Fiorella, Roger

 PASO 6:  Ofrecer el feedback al grupo asignado de forma oral y presencial y grabaos. Subid el enlace a la grabación al documento de la clase.

                                          Preguntas para guiar el feedback

1. ¿Se usa el formato de un discurso de forma adecuada?

2. ¿La información está bien estructurada? (el texto está separado en párrafos, se usa una variedad de conectores, hay cohesión y un orden lógico, etc.)

3. ¿Es un discurso para convencer o disuadir? ¿Cómo lo reconoces? 

4. ¿Se usa una variedad de vocabulario y de tiempos?

Lo hacen en clase, pero se les pide que se graben para que lo podamos controlar.

¿Qué has aprendido con este ejercicio? Puedes responder en español o en inglés.