Les zelf aan de slag met het bekeuringsgesprek

• Praktijk
• MBO
• Studiejaar 1

Les zelf aan de slag met het bekeuringsgesprek

Zelf aan de slag met het bekeuringsgesprek

Structuur van de les

• Lesdoelen
• Herhaling
• Voorkennis activeren
• Instructie
• Aan de slag
• Evalueren en reflecteren
• Terug & vooruitblik
• Afsluiten van de les

Lesdoelen

• Aan het einde van de les weet ik wat de casus geluidsoverlast of venten inhoudt. 
• Aan het einde van de les heb ik samen met mijn groep een casus voorbereid die ik de volgende les aan een andere groep kan uitleggen.

Herhaling

• Bedenk zelf 2 kennisvragen t.a.v. de lesstof die we de afgelopen 2 weken hebben behandeld t.a.v. het bekeuringsgesprek die je aan een ander zou willen stellen.

Werkvorm: 

Dynamisch interview

Na het bedenken van de vragen een student uitnodigen om zijn vraag aan een andere student te stellen aan de klas. De student antwoord. Als het antwoord goed is stelt deze student zijn vraag aan iemand anders in de klas etc.

Wordt de vraag niet goed beantwoord dan iemand anders uit de klas bevragen die het antwoord weet.

Voorkennis activeren

In tweetallen de volgende vragen beantwoorden.

• Wanneer is er sprake van geluidsoverlast?
• Wat staat daarover beschreven in de APV, zoek op.
• Wat is venten?

Werkvorm: 

Denken, delen, uitwisselen

Docent bevraagd een aantal studenten naar de antwoorden.

Instructie

• In viertallen een casus voorbereiden. Venten of geluidsoverlast.
• Voorbereiden zodat je de volgende les de casus kan uitleggen aan de andere groep. Uitwerking is vrij als de stof maar duidelijk is voor de ander.
• Je doet met de groep de volgende les 1 keer de casus voor. Bereid het dus samen goed voor. 
• Maak gebruik van de site SPV. (Filmpjes, kernpunten, exameneisen etc.
• Je groepsinstructie mag 20 minuten duren incl. het voordoen van de casus.

Nut & noodzaak : je leert 2 casussen in 1 les door elkaar hierin te ondersteunen en jezelf te verdiepen in de lesstof.

Werkvorm: 

Denken, delen, uitwisselen

Aan de slag

Tussen 11.15u en 11.30u komt de docent langs om te kijken wat de stand van zaken is. Je presenteert met je groep in 2 minuten op welke wijze jullie de casus hebben voorbereid en willen uitleren naar de andere groep. 

Tussendoor vragen? Zoek mij even op!
11.45u weer terug in de klas

Werkvorm: 

Denken, delen, uitwisselen

Presenteren

Reflecteren en evalueren

Werkvorm: 

Onder de streep. Keuze A of B

Aantal studenten hun keuze toe te lichten.

A: Ik heb goed samengewerkt

B: Ons samenwerken kan nog iets beter

A: Ik weet wat mijn casus inhoud

B: Ik begrijp mijn casus nog niet helemaal

A: Ik vind dat wij een goede voorbereiding hebben gemaakt.

B: Ik denk dat we voor de volgende les nog even samen moeten komen om de voorbereiding af te maken.

A: Ik vond dit een leuke manier om met de lesstof bezig te gaan.

B: Ik vond dit geen fijne manier om met de lesstof bezig te gaan.

Als laatste de studenten tegenover elkaar in de vakken laten staan. Laat ze benoemen wat hun leeropbrengst is geweest. 1 minuut.

Terugblikken & vooruitblikken

Volgende les:

Deel 1 van de les:

• Geven van instructie aan elkaar

Deel 2 van de les:

• Met je eigen groep aan de slag met de casus waar je instructie over hebt gekregen

Terugblik geven op de les.

Deels al gedaan via evalueren en reflecteren.