Les 7 - Verschillen en overeenkomsten Noord en Zuid-Korea

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Startklaar

Startklaar (3 min)

Docent begroet leerlingen, instrueert alle leerlingen om startklaar te zijn en legt materialen klaar.

Leerlingen zorgen ervoor dat zij alle benodigde spullen op tafel hebben, jas uit, mobiel in tas. (Zorg voor een nette en georganiseerde ruimte.)

Waar moet ik zitten?

Plattegrond

ZM2A                          ZM2B                          ZM2C

5 min

Planning

Wat gaan we doen?

Programma

• Voorkennis/actualiteit
• Uilteg nieuwe stof
• Aantekeningen maken
• Opdrachten maken
• Doelencheck 
• Afsluiting

Regels

• Als de docent aan het woord is, ben je stil.
• Vinger opsteken als je wat wil vragen / zeggen.
• Spullen niet in orde = nablijven en strafwerk

1 min

Planning

Wat gaan we doen?

Wat heb je nodig tijdens AK. 

• Leerboek en werkboek
• Map met inhoud 
• Pen 
• Laptop

Planning 

1 min

Terugblik

Terugblik

Herhalingsvragen: 

- Hoe beïnvloedt de regeringsvorm van Noord-Korea de levenskwaliteit van de bevolking?

- Noem een belangrijk ontwikkelingsverschil tussen Noord-Korea en Zuid-Korea.

- Waarom groeit de economie van Zuid-Korea sneller dan die van Noord-Korea?

- Wat voor soort regeringsvorm heeft Noord-Korea en hoe verschilt die van Zuid-Korea?

      Lesdoel

Leerlingen kunnen de historische gebeurtenis beschrijven die leidde tot de scheiding van Noord- en Zuid-Korea. 

Leerlingen kunnen de verschillen tussen de politieke systemen van Noord-Korea en Zuid-Korea uitleggen. 

Leerlingen kunnen de economische systemen van Noord- en Zuid-Korea vergelijken en de impact hiervan op de welvaart van beide landen beschrijven.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

LEZEN 10 min

De Korea's

https://npokennis.nl/longread/8140/hoe-zijn-noord-en-zuid-korea-ontstaan

https://www.nu.nl/klimaat/6303415/al-een-jaar-recordtemperaturen-in-oceanen-tekenen-dat-opwarming-versnelt.html?referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F

Voorkennis

1. De leerlingen weten waar Noord en Zuid-Korea liggen.

2. De leerlingen weten wat een communisme  is.

3. De leerlingen weten wat vrijemarkteconomie is. 

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen

Landen vergelijken

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Leerdoel 1

Leerlingen kunnen de historische gebeurtenis beschrijven die leidde tot de scheiding van Noord- en Zuid-Korea. 

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Historische achtergond Noord- en Zuid-Korea

Japanse Bezetting: 

1910-1945. Korea was onder Japanse controle.

Tweede Wereldoorlog: 

Na de oorlog werd Korea 

verdeeld in twee delen.

Oprichting van twee Staten: 

1948: Noord-Korea (communistisch) en Zuid-Korea (democratisch).

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

De koreaanse oorlog

 

Begin: 1950, Noord-Korea valt Zuid-Korea binnen.

Oorlog: Duurt tot 1953 zonder een officieel vredesverdrag.

Resultaat: Wapenstilstand, maar nog steeds spanning tussen de twee landen.

Sindsdien: 

- Noord-Korea: gesteund door Rusland en China

- Zuid-Korea: gesteund door de VS

-  Zwaarbewaakte 4km brede zone bij de grens

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Leerdoel 2

Leerdoel 2 - 

Leerlingen kunnen de verschillen tussen de politieke systemen van Noord-Korea en Zuid-Korea uitleggen.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Politieksysteem

Beide Korea’s: verschillende politieke systemen.

Noord-Korea:

- communistisch

- dictatuur

- Kim Jong-un = de ‘Geweldige Leider’

Zuid-Korea:

- democratie

- macht bij politieke partijen

- ook veel (politieke) macht bij grote bedrijven

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Leerdoel 3

Leerdoel 3 -

Leerlingen kunnen de economische systemen van Noord- en Zuid-Korea vergelijken en de impact hiervan op de welvaart van beide landen beschrijven

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Economischsysteem

 Noord- en Zuid-Korea

Zuid-Korea is rijk, Noord-Korea is arm.

oorzaak: verschillende economische systemen.

Noord-Korea is een planeconomie:

- bedrijven in eigendom van de staat

- de staat bepaalt alles

- in plannen staat wat je moet produceren

- geen concurrentie zorgt voor slechte kwaliteit producten

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Economischsysteem

 Noord- en Zuid-Korea

Zuid-Korea is een vrijemarkteconomie:

- bedrijven in privé eigendom 

- directie van bedrijven bepaalt alles zelf

- concurrentie zorgt voor goede en goedkope producten

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Impact welvaart

Noord-Korea: Lagere levensstandaard, beperkte middelen

Zuid-Korea: Hogere levensstandaard, toegang tot moderne voorzieningen

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Zelf aan de slag

Wat - maken opdracht 2 t/m 10 van 7.2 op blz... 

Hoe - alleen in stilte

Hoelang -  tot het einde van de les

Klaar? - Begrippen leren 

Hulp nodig - steek je vinger op docent loopt rond

Uitkomst - wordt de volgende les besproken

hoogte

warmer

nat, droog

     Grote afsluiting

Leerlingen kunnen de historische gebeurtenis beschrijven die leidde tot de scheiding van Noord- en Zuid-Korea.

Leerlingen kunnen de verschillen tussen de politieke systemen van Noord-Korea en Zuid-Korea uitleggen.

Leerlingen kunnen de economische systemen van Noord- en Zuid-Korea vergelijken en de impact hiervan op de welvaart van beide landen beschrijven.

Grote lesafsluiting (5 min)

De grote lesafsluiting vindt plaats aan het eind van de les, na de zelfstandige verwerking. Controleer begrip en werkhouding.

Leerlingen geven feedback over wat ze hebben geleerd en reflecteren op hun werkhouding.

Reflectiegesprek, leerlingen geven elkaar feedback

retrieval practice

https://quizlet.com/join/A5xDxSXpV?i=1fo1jg&x=1bqt

Retrieval practice (10 min)

Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online

quizlet.com

 Vraag 1

(R) 1 punt

Breedteligging: Invloed op zonnestraling en temperatuur, waardoor gebieden dichter bij de evenaar warmer zijn.<br>- Hoogteligging: Invloed op temperatuur, met lagere temperaturen op grotere hoogten.

Vraag 2 

(T1) 2 punten

Aanlandige wind: Brengt vochtige lucht van de zee naar het land, wat leidt tot meer neerslag en mildere temperaturen.

Aflandige wind: Brengt droge lucht van het land naar de zee, wat resulteert in minder neerslag en grotere temperatuurschommelingen.<br>Uitleg: Aan de westkust zorgen aanlandige winden voor meer neerslag en mildere temperaturen, terwijl aan de oostkust aflandige winden droger en extremer weer kunnen veroorzaken.

Vraag 3 

(T2) 2 punten

Zelfstandige verwerking (10 min)

Zelfstandig verwerken (ik → jij) 10 min. Docent laat leerlingen zelfstandig werken aan de eindopdracht of een debatstelling, beschikbaar voor hulp indien nodig.

Werken aan eindopdracht, zelfstandig of in groepen 

Vraag 4 

(T1) 3 punten

barrière, loef, lij