JDW Bezoek Roukaskass

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Bezoek Roukaskass

Binnenkort gaan jullie naar de voorstelling Rouskaskass. 

In deze les:

- Vertellen we wat jullie kunnen verwachten

- Welk gedrag er bij een theaterbezoek hoort

- Behandelen we praktische zaken

Checklist:

• Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode
  
• Meertaligheid functioneel inzetten
  
• Iedereen bij de les betrekken

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

De voorstelling Rouskaskass is in het laaktheater. 

We gaan onderzoeken hoe jullie het vinden om naar het theater te gaan. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Trailer voorstelling

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Waar over gaat Rouskaskass?

'Roukaskass' = een vrolijke, humoristische Afrikaanse dansvoorstelling. Met livemuziek en allerlei herkenbare sicke beats. 

De dansers, bekend van Africa’s Got Talent, vertellen met dans, muziek en acrobatische kunsten over het ontstaan van de dans Roukaskass. 

Het is het verhaal over vroeger en nu; van de trek vanuit de dorpen naar de grote stad, van de traditionele dans en muziek naar dans en muziek van deze tijd; breakdance, hiphop en popmuziek. 

De voorstelling laat zien dat ons culturele verleden een belangrijke rol speelt in dans en muziek van nu, dat dit verleden in ons zit en in de dans en muziek van nu terug te zien is.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Ben je wel eens naar het theater geweest?

Ja

Nee

Dit doen we wel in het theater

Dit doen we niet in het thaeter

Eten

Over stoelen lopen

Klappen na afloop

Kletsen met je buren

Meeleven met de voorstelling

Jas onder je stoel

Telefoons in je zakkie

Aanwijzingen volgen van de mensen in het theater

Nieuwsgierig zijn naar wat gaat komen

Afspraken in het theater

• We zijn te gast 
• We gaan samen het theater binnen
• We blijven bij elkaar met de klas
• Tijdens de voorstelling zijn we stil
• We eten niet in het theater of in de zaal

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Praktische zaken

Donderdag 24 november

Locatie: Laaktheater

Adres: Ferrandweg 4-T

Verzamelen: 13.25 uur 

Voorstelling: 13.30 - 14.20 uur

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.