Paragraaf 4.2: Burgers in oorlog.

Hoofdstuk 4: De Tweede Wereldoorlog




Pak voor je blz. 132-133 tekstboek!


1 / 35
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

This lesson contains 35 slides, with text slides and 5 videos.

Items in this lesson

Hoofdstuk 4: De Tweede Wereldoorlog




Pak voor je blz. 132-133 tekstboek!


Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
- Hoe beïnvloed het oorlogsgeweld het leven van burgers?

-Beschrijf de gevolgen van onderdrukking.

- Beschrijf het leven van burgers in de Hongerwinter (1944/1945)

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Bommen op Rotterdam
14 mei 1940






Het bombardement duurt maar een kwartier

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Bombardement Rotterdam 14 mei 1940
15 mei 1940 capitulatie Nederland

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

14 mei 1940 
Bombardement van Rotterdam


Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

De Tweede Wereldoorlog is een oorlog van bombardementen.
Bombardement Warshau
Bombardement Londen
Bombardement Berlijn

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Rassenleer
  • Rassenleer hoort ook bij het nationaalsocialisme.
     
  • De onwetenschappelijke leer dat er superieure en minderwaardige rassen bestaan. 

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

   Rassenleer
  • Rassenleer = de onjuiste theorie over verschillen tussen 'mensenrassen'

  • Hitler zei:
    Arische / Germaanse ras is superieur

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Dominant ras.
- Blond
- Blauwe ogen
- Blank
- "Arisch"
- Groot/Sterk

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Maar waarom?

  • De Nazi's geloofden in mensen 'rassen'.
  • Volgens hun rassenleer was het Germaanse ras superieur.
  • Joodse "ras" was het aller slechtste .

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Theorie

Het antisemitisme (jodenhaat) was onderdeel van de rassenleer van de nazi's. Volgens deze leer kun je mensen beoordelen op hun afkomst. Mensen die uit de tijd van de Germanen (Noord- en West-Europa) waren ubermenschen. Door de nazi's Arisch genoemd. Oost-Europeanen en Russen waren niet-arisch. Dit waren untermenschen

Rassenleer: idee dat je mensen kunt indelen in rassen, waarbij het ene ras beter is dan het andere. 


Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Rassenleer
Antisemitisme

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Slide 14 - Video

This item has no instructions

De Tweede Wereldoorlog

Begrijpen hoe het leven van burgers werd beinvloed door onderdrukking. 
Je kan

Slide 15 - Slide

Lesdoelen
Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.
Gelijkschakeling

  • Alle mensen moesten als Nazi's denken. Alle gedachtes moesten als robots gelijk gezet worden.
  • Gelijkschakeling.
  • De bevolking werd geïndoctrineerd (gehersenspoeld); 
  • Controle over media, bioscoopfilms, schoolboeken etc.

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Gelijkschakeling

  • Alle media worden door de Duitsers gecontroleerd (censuur)
  • Ook moeten de media Duitse propaganda tonen.

  • Onderdeel van de gelijkschakeling

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Arbeidsinzet
  • Veel Nederlands werden te werk gesteld in Duitsland.

  • Merendeel van de Nederlanders kwam niet in verzet tegen de Nazi's.

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Razzia's
  • Een door de overheid georganiseerde jacht om een groep mensen op te pakken.

  • Mensen oppakken: Joden, tegenstanders, verzetsmensen

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Deportatie

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

  Collaboratie
  • Collaboratie is het samenwerken met de vijand.
  • In Nederland worden mensen die tijdens de bezetting Duitsers hielp 'fout' genoemd. 

  • Voorbeelden van collaboratie:
  • Leden van de NSB.
  • Mensen die joden verraadden. 
  • Jongens die zich aansloten bij het Duitse leger. 

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Vormen van verzet en collaboratie
Verzet
Collaboratie
Radio Oranje luisteren
Dienst in Duitse leger
Staken
Tekenen van loyaliteitsverklaring
Onderduikers helpen
Vrijwillige diensten voor Duitsers
Verzetskranten maken of verspreiden
Verklikken van onderduikers of verzetslieden
Weigeren voor de Duitsers te werken
Meewerken aan Duitse berichtgeving (krant en radio)
Teksten op straten en muren schilderen
Meewerken in invloedrijke beroepen (bijv. burgemeester)

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Schaarste

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Distributiebonnen
  • In 1939 ingevoerd.

  • Om de producten eerlijk te verdelen werden er distributiebonnen verdeeld.

Slide 25 - Slide

This item has no instructions






Het systeem van de distributiebonnen, werkt in de laatste fase van de oorlog niet meer: er wás gewoon niets meer



Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Spoorwegstaking
september 1944 - mei 1945


Om de geallieerden te helpen, roept Radio Oranje het spoorweg-personeel op om te gaan staken. Zo kunnen de Duitsers geen gebruik meer maken van het spoor voor hun oorlog. 

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Hongerwinter
november 1944 - april 1945




Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Hongerwinter
  • Vanaf september 1944 bevrijdden de geallieerden het zuiden van Nederland.

  • In de Randstad volgde een Hongerwinter waarbij veel mensen stierven.

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Slide 30 - Video

This item has no instructions

Slide 31 - Video

This item has no instructions

Slide 32 - Video

This item has no instructions

Slide 33 - Video

This item has no instructions

Leerdoelen
- Hoe beïnvloed het oorlogsgeweld het leven van burgers?

-Beschrijf de gevolgen van onderdrukking.

- Beschrijf het leven van burgers in de Hongerwinter (1944/1945)

Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Slide 35 - Link

This item has no instructions