Dimensies van diversiteit

• Geschiedenis
• HBO
• Studiejaar 4

Dimensies van diversiteit

sociaal-economische klasse

Cor Bal

Postmaterialist 

iemand die idealistisch is ingesteld en geïnteresseerd is in politiek. Milieu, andere culturen en gelijkwaardigheid zijn belangrijk in het leven

Harro Wiersema

Postmodern hedonist 

iemand die altijd het eigen pad bepaalt, nieuwe ervaringen opzoekt, taboes wil doorbreken en zichzelf wil ontplooien

Een stukje geschiedenis

Begin 20e eeuw:

Onderzoek naar intelligentie en genetische bepaaldheid van mentale inferioriteit van bepaalde groepen

Nog een stukje geschiedenis

In de jaren 1960:

Onderzoek naar schoolse achterstand verklaren vanuit linguistische en culturele eigenschappen

Leerlingsituatie in de klas

• Alleenstaande moeder met uitkering
• 83 jarige vader nauwelijks Nederlands
• Broers in de gevangenis -> enige in de familie die een diploma gaat halen
• Kind wordt opgevoed door opa en oma -> ouders gevangenis
• Rekeningen niet kunnen betalen voor excursies
• Geen of verkeerde lunch
• Geen sportkleding
• Kleding de hele week hetzelfde
• Slechte hygiëne
• Radicaliseren van een leerling
  

Ouders in gevangenis -> opa en oma

• Mentorleerling
  
• Speelde het hele jaar -> ouders voor langere tijd vast
• Vader en moeder niet betrokken -> vooral oma deed haar best
• Jeugdzorg had ook vinger in de pap
• Sociaal-emotioneel kind ging achteruit; opa/oma weinig geld
• Regelmatig bezoek van mentor thuis (wat zei ik, wat vroeg ik?)
• Helpen met structuur, overzicht brengen in de chaos
  

Waarden, normen, overtuigingen

• Behandel iedereen zoals jezelf behandeld wilt worden
• Ik ben mijn broeders hoeder
• De sterkere helpt de zwakke
• Betere en volwaardigere samenleving
  

Wat leverde het op?

• Cijfers gingen omhoog
  
• Leerling werd zelfverzekerder
• Goede band met leerling en oma
• Na een jaar belde leerling mij op om mij uit te nodigen voor examenfeest
• Goed gevoel
  

Wat maakte het handelen succesvol?

• Ich und Du (Martin Buber) verbinding zoeken
• Wanneer je een ander helpt help je jezelf
• Praktische oplossingen zoeken
• Samenwerken met leerling en oma
• Met collega's sparren
  

Onderzoek Edmonds

• duidelijke leiding door de directie op het gebied van onderwijs
• vastberadenheid om opvoedkundige doelstellingen te halen
• een kalme, veilige en geëngageerde schoolatmosfeer
• aanvaarding van de leerkrachten van hun verantwoordelijkheid in de vooruitgang van elke leerling
• veelvuldig nagaan van deze vooruitgang d.m.v. objectieve tests
  

Onderzoek van Sammons

• duidelijk gestructureerde lesactiviteiten
• duidelijk omlijnde programma's per les
• intellectueel stimulerend onderwijs
• consistentie tussen de verschillende leerkrachten
• betrokkenheid van de ouders
• maximale communicatie tussen leerkrachten en leerlingen
• positieve verwachtingen van de leerkrachten t.a.v. hun leerlingen
  

 Golem effect

• Snel opgeven bij de uitleg 
  
• Vaker kritiek hebben 
  
• Minder vaak succes erkennen 
  
• Ongepast lof uiten (verkeerde moment) 
  
• Geen feedback geven op antwoorden 
  
• Leerlingen achteraan in het klaslokaal zetten 
  
• Minder opletten of minder de interactie aan gaan / Minder vriendelijke zijn of minder interesse tonen in het individu.
  

Pygmalion

• Uitleg geven totdat iedereen het snapt evt. individueel  
  
• Positieve kritiek hebben  
  
• Het succes erkennen  
  
• Zeggen dat iemand het goed doet  
  
• Feedback geven op antwoorden  
  
• Goede klasopstelling en het gevoel hebben dat ze er mogen zijn  
  
• Positief gedrag bevorderen en negatief gedrag negeren of op een vriendelijke manier bespreekbaar maken