Thema 3 blz 263-268 Taak 2

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 2,3

Inleiding

...

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren - tools

• Quizlet
• Kahoot
• Woordweb
• Quiz in LessonUp (multiple choice)
• Placemat (in groepjes)
• Microsoft Forms
• Etc. 

Voorkennis

Voorkennis

1. A
2. B
3. C
4. D

Instructie 

Bied je instructie gestructureerd en in 

'kleine brokjes' aan.

Voorzie de instructie van praktische- en 

herkenbare voorbeelden.

Theorie 

Voorzie de theorie van (geanonimiseerde) voorbeelden, zodat leerlingen beter weten wat er van hen verwacht wordt. Het is aan te raden om voorbeelden van verschillende kwaliteiten te laten zien, om kwaliteitsbesef bij te brengen.

Overtuigende teksten

Instructiemoment

Noem de drie delen
van een tekst.

Vul het buurtrapport in op blz 258

Maken tm blz 263

Geschreven overtuigende teksten

In een overtuigende tekst (bijvoorbeeld een betoog) probeert de schrijver de lezer te overtuigen van zijn/haar mening. Een ander woord voor mening is standpunt. De schrijver noemt ook redenen waarom hij/zij gelijk heeft. Dit noem je argumenten.

Opbouw van een overtuigende tekst

Inleiding

Middenstuk

Slot

Standpunt noemen

Conclusie trekken

Onderwerp noemen

Argumenten noemen

Tegenargumenten noemen

Gesproken overtuigende teksten

Overtuigende teksten hoeven niet altijd geschreven te worden.

We gaan naar een filmpje kijken met een stelling die verdedigd wordt door een onderwijskundige.
Na het filmpje krijg je een vraag over de argumenten die de onderwijskundige geeft.

Onderwijsdeskundige Henk van der Weijden moet niks hebben van het Groot Dictee der Nederlandse Taal. Welke argumenten geeft hij voor zijn standpunt?

Genoemd

Niet

genoemd

Die teksten zijn altijd heel ingewikkeld.

Ik weet heel veel uitzonderingen niet.

Je moet geen systeem waarderen, dat niet gewaardeerd zou moeten worden.

Ze schrijven dingen niet zoals je ze zegt.

Taal verandert en moet je niet willen waarderen.

Zelfstandig

Maak blz 263-268

Afsluiting

Pak terug op de leerdoelen: hebben de leerlingen deze behaald?

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.