Geluid > maandag > instructie groep 4/5

• Techniek
• Basisschool
• Groep 4,5

Techniek: Kerndoel 42

De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Groep 3/4:

•  onderscheiden verschillende geluiden: hard/zacht, hoog/laag 
  
• ordenen geluiden: van hoog naar laag of van hard naar zacht  
  
• onderscheiden klanken van verschillende instrumenten: tokkelen, blazen, aanslaan 
  

Groep 5/6:

• onderscheiden verschillende geluiden: hard/zacht, hoog/laag 
  
• ordenen geluiden: van hoog naar laag of van hard naar zacht  
  
• onderscheiden klanken van verschillende instrumenten: tokkelen, blazen, aanslaan 
  
• geluid is afkomstig van bronnen  
  
• bouw en materiaal van de bron bepalen aard van geluid 
  

Techniek: Kerndoel 42

De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Groep 3/4

• De kinderen zoeken uit waar de hoge en de lage tonen zitten op een muziekinstrument en bespreken en ordenen dat met elkaar. 
  
• Ze bespelen en luisteren naar verschillende muziekinstrumenten en bespreken de verschillende klanken. 
  
• Ze maken geluid met zelfgemaakte muziekinstrumenten en praten met elkaar over verschillen in geluid (hoog/laag, hard/zacht). 
  
  

• De leraar maakt een ontdekhoek met verschillende muziekinstrumenten. 
  
• Zij laat de kinderen in de kleine kring de muziekinstrumenten bespelen en praat met hen over hoge en lage tonen en hard en zacht geluid. 
  
• Zij laat de kinderen uitzoeken waar de hoge en waar de lage tonen op de muziekinstrumenten zitten. 
  
• Zij zorgt voor materiaal waarmee de kinderen naar eigen idee muziekinstrumenten bouwen. 
  

Techniek: Kerndoel 42

De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

  

Groep 5/6

• De kinderen bouwen eenvoudige slaginstrumenten. 
  
• Ze ervaren dat geluid afkomstig is van een trillende bron, en dat de trilling de toonhoogte en luidheid bepaalt. 
  
• Ze gaan op zoek naar de bronnen van verschillende muziekinstrumenten en stemgeluid. 
  
  
• De leraar laat de kinderen de klank van verschillende zelfgebouwde slaginstrumenten onderzoeken. 
  
• Zij wijst de kinderen op het trillen van een bron en gaat daarna samen met de kinderen op zoek naar de aard van de bron bij verschillende geluidsinstrumenten of het eigen stemgeluid. 
  

Welkom in de les

- Open op je iPad de lessonup app 

- Log in met de code.

Dit ga je vandaag leren:

Je leert dat het nooit helemaal stil is.

Je leert dat geluid trilling is. 

Opdracht:

Doe je ogen een halve minuut dicht en luister goed wat je allemaal hoort. 

Welke geluiden heb je allemaal gehoord?

Geluid

Soms is geluid zacht.

En soms hard.

Een gitaar

Een snaar klinkt niet hard.

Op een gitaar wel!

Door het gat in de gitaar kan het geluid naar buiten. 

Trom

Binnen in de trom zit lucht.

Als je op de trom slaat, gaat de lucht trillen.

Dat maakt geluid. 

Filmpje

Muziek kun je maken met muziekinstrumenten. Die instrumenten laten lucht trillen waardoor geluid te horen is.

Filmpje

Hoe maken muziekinstrumenten geluid?

Welke harde geluiden ken je?

Welke zachte geluiden ken je?

Wat is geluid?

Blikjestelefoon

Kun je elkaar horen door een blikjestelefoon?

Blikjestelefoon

Als het touw strak is, kun je elkaar horen.

Een blik geeft geluid goed door.

Quiz

Wat klinkt harder?

Welk geluid klinkt harder?

1. Potlood op de knie
2. Potlood op de verwarming

Welk geluid klinkt harder?

1. Potlood op de tafel
2. Potlood op het zand

Welk geluid klinkt harder?

1. Potlood op het raam
2. Potlood op de gum

Evaluatie van de les

Wat vind jij een mooi geluid?

Waar ging deze les over geluid over?

Bedankt voor je inzet in de les.

Als de bel gaat: 

• Schuif je stoel aan
  
• Ruim je spullen op en neem ze mee
  
• Verlaat het lokaal rustig