RTTI voor OB feb 2024

• Toetsing
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 1-4

RTTI en OMZA

Voordelen van RTTI

• inzicht in het leerproces van je leerlingen
• je kunt zien waar je een klas of een leerling mee kunt helpen (--> kwaliteit van je lessen)
• tijdsbesparing bij leerling- en rapportbesprekingen
• toetskwaliteit verbeteren
• etc....

Beschrijf de voordelen van RTTI en vraag de studenten om voorbeelden te geven van hoe RTTI hen kan helpen bij het beoordelen van studentenwerk.

Wat doe jij al met RTTI en OMZA?

Doel

Aan het einde van workshop

• heb je een idee wat je nog meer uit RTTI kunt halen

Introduceer de leerdoelen en benadruk het belang van het begrijpen van RTTI en OMZA voor het beoordelen van studentenwerk.

Analyse

1F Frans chapitre 1

Wat valt op bij Reproductie?

Toetsanalyse

 Chapitre 1 en Chapitre 2

zie RTTI-online

Wat is RTTI / OMZA

Taal over leren/denken = RTTI

Taal over gedrag = OMZA

Leg uit wat RTTI is en waarom het belangrijk is voor het beoordelen van studentenwerk.

R   -    O

T1   -   M

T2  -    Z

I     -    A

OMZA bij rapport 

! of X = 

feedback invullen

AFSPRAAK!!!

OMZA

voorbeeld 1F

Aan de slag

• in 2-tal
• Bekijk een toets
• Codeer de vragen
• Bereken de verhouding RTTI 
• Tijd over? codeer een examen van je vak

verhouding RTTI-vragen

De wenselijke verhouding van R, T1, T2 en I bij toetsen is afhankelijk van leerlaag en niveau van de leerling. 

Leidraad: werk vanaf klas 1 met 30% T2 en I en werk vanaf daar lineair toe naar de verdeling die gevraagd wordt op het CE. 

Laat de studenten oefenen met het coderen van toetsvragen en het bepalen van het juiste niveau van begrip.

Wenselijke verhouding

Ken je PTO en PTA en eindexamens.

Laat de studenten oefenen met het coderen van toetsvragen en het bepalen van het juiste niveau van begrip.

Wenselijke verhouding

Laat de studenten oefenen met het coderen van toetsvragen en het bepalen van het juiste niveau van begrip.

Verhouding RTTI 

leerjaar	R	T1	T2	I
1			25	5
2			25	5
3				5
4				5
cse	?	?	?	?

Verhouding RTTI Frans TL

leerjaar	R	T1	T2	I
1	30	50	15	5
2	25	50	20	5
3	20	50	25	5
4	15	50	30	5
cse		60	40

Wat is de volgende RTTI-stap die jij gaat zetten?

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Welke RTTI-dingen zou je nog willen leren?

Noem 1 aspect dat je direct meeneemt naar je volgende les.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.