Hoe Nederlanders omgingen met de Duitse bezetting

Hoe Nederlanders omgingen met de Duitse bezetting
1 / 13
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 2

This lesson contains 13 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 30 min

Items in this lesson

Hoe Nederlanders omgingen met de Duitse bezetting

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
- Kennis maken met de drie manieren waarop Nederlanders omgingen met de Duitse bezetting.
- Begrijpen wat de gevolgen waren van deze verschillende manieren van omgaan met de bezetting.

Slide 2 - Slide

De docent kan deze leerdoelen klassikaal bespreken met de leerlingen.
Wat weet je al over de Duitse bezetting in Nederland?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

De Duitse bezetting
Tijdens de Tweede Wereldoorlog werd Nederland bezet door Duitsland. Dit duurde van 1940 tot 1945.

Slide 4 - Slide

De docent kan dit bespreken en eventueel kort ingaan op de gevolgen van de bezetting voor Nederland.
Verzet
Sommige Nederlanders kwamen in verzet tegen de bezetting. Ze saboteerden bijvoorbeeld Duitse gebouwen of hielpen onderduikers.

Slide 5 - Slide

De docent kan de leerlingen vragen wat zij weten over het verzet en eventueel voorbeelden geven.
Collaboratie
Andere Nederlanders werkten juist samen met de Duitsers. Ze hielpen bijvoorbeeld met het oppakken van onderduikers.

Slide 6 - Slide

De docent kan de leerlingen vragen wat zij weten over collaboratie en eventueel voorbeelden geven.
Aanpassing
Sommige Nederlanders pasten zich aan de bezetting aan. Ze probeerden zo min mogelijk op te vallen en gingen gewoon door met hun leven.

Slide 7 - Slide

De docent kan de leerlingen vragen wat zij denken van de keuze om zich aan te passen en eventueel voorbeelden geven.
Geen eenduidige keuze
Het is belangrijk om te beseffen dat er geen eenduidige keuze was in de omgang met de bezetting. Elke keuze had gevolgen en was afhankelijk van de persoonlijke omstandigheden.

Slide 8 - Slide

De docent kan dit bespreken en de leerlingen vragen wat zij denken van deze situatie.
Gevolgen van de verschillende keuzes
Elke keuze had gevolgen. Mensen die in verzet kwamen, liepen bijvoorbeeld meer risico om gepakt te worden en gestraft te worden. Mensen die collaboreerden, werden na de oorlog vaak gestraft en vervolgd.

Slide 9 - Slide

De docent kan dit bespreken en de leerlingen vragen om voorbeelden van gevolgen van de verschillende keuzes.
Reflectie
Wat zou jij hebben gedaan tijdens de bezetting? Waarom?

Slide 10 - Slide

De docent kan dit als opdracht meegeven aan de leerlingen om individueel te reflecteren.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 11 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 12 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 13 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.