Ontwikkeling 4.5.

• Ontwikkeling
• MBO
• Studiejaar 1

Ontwikkeling 4.5.

Vandaag week 5

Start presentaties 'pitch' a.d.h.v leerstoornis of ontwikkelingsstoornis

Vandaag week 5

Hoever is iedereen gekomen met het invullen van

het formulier opvallend gedrag?

Lesdoelen 4.5.

• De student kent globaal een aantal oorzaken die kunnen leiden tot een ontwikkelingsachterstand, ontwikkelingsprobleem of leerprobleem. ​
  
• De student kent de taak en bevoegdheid van de onderwijsassistent m.b.t. ontwikkelingsachterstanden, ontwikkelingsproblemen of leerproblemen. ​
  
• De student weet dat ingrijpende gebeurtenissen, zoals een scheiding van de ouders, overlijden van een nabij persoon, ingrijpende gevolgen kan hebben voor de ontwikkeling van een kind. ​
  
• De student weet dat de reacties en de gevolgen van echtscheiding of dood in de nabije omgeving onder andere af hangen van de leeftijd van de kinderen. 

Wees voorzichtig met benoemen van oorzaken

Als OA heb je een signalerende en observerende rol​

Wat is het verschil tussen signaleren en diagnose stellen? 

Oorzaken van
opvallend gedrag?

Achtergronden en oorzaken van opvallend gedrag 

• Factoren vanuit de hersenen ​
  
• Erfelijkheid: kan een rol spelen maar dat hoeft niet.​
  
• Omgevingsfactoren: gezin waar kind op groeit is de basis​
  
• Heftige gebeurtenissen, huiselijk geweld, pesten, scheiding, armoede, infectieziektes, drugsgebruik en alcohol kunnen mensen die er aanleg voor hebben, een duw geven in de richting van een psychische aandoening.

3 factoren in de omgeving van het kind

• Echtscheiding ​

• Overlijden in de familiekring​

• Ziekte in gezinssituatie 

Gevolgen echtscheiding

• Jonge kinderen: kunnen schuld van scheiding bij zichzelf leggen. Regressieverschijnselen = terugval in ontwikkeling​
• Oudere kinderen (vanaf 9 jr): verdriet, onbegrip, kunnen scheiding verstandelijk begrijpen maar emotioneel nog niet verwerken. ​
  
• Parentificatie = kind neemt rol van ouder over. 

Rouwverwerking

• 0-6 jarigen: Staan er niet bij stil dat het definitief is. Ene moment heel verdrietig andere moment heel blij en plannen maken. ​
  
• 6-9 jarigen: Besef van dood aanwezig. Zijn vooral praktisch ingesteld op het hier en nu, niet toekomst gericht.​
  
• Vanaf 9 jaar: Weten wat dood inhoudt, moeilijk zich een houding te geven. ​
  

Troost en warmte zijn heel belangrijk.​
Alg. signalen van kind bij verlies (scheiding/overlijden) kunnen op elkaar lijken.​

Vraag

Wie heeft een overlijden meegemaakt in de omgeving van een kind op school?​

​

Hoe zou je aandacht kunnen schenken hieraan? 

Jonge mantelzorgers

Kind heeft extra taken in gezin wat niet passend is voor de leeftijd

www.stib-breda.nl

Eindopdracht 4

• Zoek 3 websites van organisaties waar kind en ouders hulp kunnen vragen/krijgen mbt echtscheiding/overlijden.​
  
• Welke websites heb je gevonden? ​
  
• Wat kunnen deze stichtingen betekenen voor ouders/kinderen?​
  
• Wat zijn de activiteiten die ze organiseren voor kinderen, voor ouders, voor scholen? ​
  
• Beschrijf wat je goed vindt en minder goed vindt aan deze websites.
• Wat zou er op school gedaan kunnen worden bij echtscheiding en rouw?​                                          (beschrijf voor echtscheiding en voor rouw ieder een voorbeeld) ​
• Vermeld de bronnen waarop je dit gevonden hebt.