Puberbrein

1 / 25
next
Slide 1: Video
MentorlesMBOStudiejaar 1

This lesson contains 25 slides, with interactive quizzes, text slides and 4 videos.

time-iconLesson duration is: 35 min

Items in this lesson

Slide 1 - Video

This item has no instructions

Het Puberbrein
we nemen je even mee.....
Erik Pasman & Geert Jan Dijk

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

"Onze jeugd heeft tegenwoordig een sterke hang naar luxe, heeft slechte manieren en minachting voor het gezag en geen eerbied voor ouderen. Ze spreken hun ouders tegen en tiranniseren hun leraren."

Wie heeft dit gezegd?

A
Louis v Gaal
B
Mark Rutte
C
Peter Gillis
D
Socrates

Slide 3 - Quiz

This item has no instructions



Dit citaat is van de filosoof Socrates, hij leefde 399 jaar voor Christus.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Het Puberbrein
  1. Even voorstellen
  2. Wat is een puber?
  3. Wat gebeurt er met pubers?
  4. Hoe kunnen we er (beter) mee omgaan (tips)?

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Waar denk je aan bij het woord 'puber'?

Slide 6 - Open question

This item has no instructions

Slide 7 - Video

This item has no instructions

Wat is een puber?
  • Pubers zijn tussen de 10 - 25 jaar
  • Pubers hebben meer slaap nodig dan volwassenen.
  • Veel last van stemmingswisselingen
  • Jongeren leren door vallen en opstaan > experimenteren
  • Korte termijn vs lange termijn > beloning & complimenten


.


Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Wat is een puber?
  • Sociale omgeving belangrijk (vriendengroep), sociaal gedrag wordt 'uitgeprobeerd'.
  • (emotionele en rationele (controle) breinsysteem nog niet in balans.
  • Ontwikkeling van de hersenen: moeite met cognitieve en complexe vaardigheden. o.a. moeite met plannen, problemen oplossen, zakelijk sociaal gedrag, geheugen, impulscontrole



.


Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Slide 10 - Video

This item has no instructions

Impulsen controleren
  • Impulsen controleren is moeilijk .
  • Ondoordachte keuzes onder invloed van vrienden (erbij willen horen).
  • Risico's nemen (maar ook voor een ander, bijvoorbeeld om te helpen).
  • De wereld willen ontdekken.
  • Verslavingsgevoelig
  • Kan soms fout gaan, maar kan ook goede dingen opleveren! Ze leren veel in deze periode. 

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Hoe leren onze studenten/stagiaires 

Wat zie je of wat wil je zien?

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Wat zie je bij
deze stagiaire?

Slide 14 - Open question

This item has no instructions

Of is de stagiaire:
  • Google aan het gebruiken om informatie op te zoeken
  • De Klic App checken (kabels en leidingen)
  • Een belangrijk berichtje aan het lezen van zijn moeder
  • Onzeker; hij weet niet wat hij moet doen, durft niet te vragen en gaat daarom op zijn telefoon kijken 
  • ......

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Optie A
Optie B

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Welke stagiaire heb je liever?

Slide 17 - Poll

This item has no instructions

Welke 'problemen'/ uitdagingen kom je tegen tijdens de begeleiding van de student?

Slide 18 - Open question

This item has no instructions

Leervoorkeuren (Ruijters)
  • Wat zijn leervoorkeuren?
  • Leervoorkeuren getypeerd in vijf metaforen;
  • Kunst afkijken, Participeren, Kennis verwerven, Oefenen en Ontdekken.
  • Eén voorkeur voor leren bestaat niet.
  • Hoe weet ik welke leervoorkeur(en) ik heb?
  • Kunnen verschillen in leervoorkeuren 'botsen'?
  • Hoe kan ik de student begeleiden?


Slide 19 - Slide

  • Kunst afkijken: Leren hoeft niet altijd in een "veilige" omgeving.
  • Participeren: Samen sterk
  • Kennis verwerven: Willen weten wat bekend is
  • Oefenen: Ruimte om uit te proberen
  • Ontdekken: Ruimte om in het diepe te springen

Tips
  • Ga met de student in gesprek.
  • Sluit aan bij zijn/haar belevingswereld.
  • Stel open vragen en vraag door (waarom, wat, hoe?).
  • Geef ze de tijd om te leren.
  • Geef regelmatig feedback (eerst positief, daarna ontwikkelpunten).
  • Doelen op lange termijn zijn lastig, knip het op in korte stukjes.
  • Fouten maken mag! Daar leren ze van.

Slide 20 - Slide

This item has no instructions


Als leermeester kan en mag je ook om hulp/feedback vragen.

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Welke tip(s) ga je gebruiken tijdens de begeleiding van de student?

Slide 22 - Open question

This item has no instructions

Einde puberbrein
Zijn er vragen?
en......
neem het niet te persoonlijk

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Slide 25 - Video

This item has no instructions